某所大學。

“你們聽說了嗎？《傳染》出版了！”

“刊登在希望月報上的《傳染》？它不是還沒完結嗎？”

“現在已經完結了！還已經開始出售！”

“我也在報紙上看到了……我馬上就去買！”

“我和你一起去。”

“你們幫我也買一本。”

……

某所寄宿制中學。

“我剛才去老師的辦公室, 聽到老師說《傳染》出版了！”

“真的？我一直想看後面的！”

“怎麼辦？我們要週六才能回家！”

“我去跟老師請假, 今天中午出去一趟買書, 你們有誰想要？”

“我要！”“我也要！”“還有我！”

……

《傳染》這故事, 看著挺恐怖的, 主角在尋找治病方法的同時, 還要防著被人傳染，同時，他身邊時不時的，就有人會被傳染上……

細緻的描寫和緊張的節奏，會讓讀者覺得自己的整顆心都被拽住了，而正是因為這樣, 大家愈發想看。

書店裡購買《傳染》的人越來越多，好在霍二少手筆很大, 總共印了五萬冊，因而就算買的人再多, 也不用擔心拿不出書來賣。

傅懷安一大早就去買書了，一口氣買了五本, 買了之後就帶到了學校裡, 除了自己看, 也給自己的同學看。

“這書太好看了！”

“我覺得這書挺可怕的, 看了這書之後, 我特地把家裡打掃了一遍。”

“我也是, 我現在把指甲剪的乾乾淨淨的。”

“越怕越想看……”

同學們說著，三三兩兩聚在一起看, 但這樣一來，很多人就看不到了……

“我們找個人來唸吧！”有人提議，大家紛紛贊同。

最終，一個國文說的非常標準的人被推上臺，開始念起《傳染》來。

所有人都聽得很認真。

念這部書的，可不止平安中學的學生，這會兒，就連茶館裡的說書先生，都在唸著。

此時的百姓，大多是不識字的，但《三國演義》、《西遊記》之類的故事，他們卻也知道，而這，靠的是看戲，以及聽說書先生說。

這些書，尤其《西遊記》，完全照著念，很多百姓其實是聽不懂的，因而說書先生一般會照著自己的理解，用方言來解說。

但近來樓玉宇寫的書，還有天幸寫的書，卻不用這麼麻煩，說書先生就算照著念，大家也是聽得懂的。

這會兒，茶館裡的人，就都在聽說書先生念，有些人沒錢或者捨不得花錢進茶館喝茶，還在茶館外頭豎著耳朵聽。

大家聽得如痴如醉。

說書先生說完一段，停下喝茶的時候，人們更是熱烈地討論起來：“那些日本人都不是好東西，一定不能救他們。”

“不救也不行啊！這病傳開去，咱們國家也遭殃。”

“那就只給我們自己國家的人吃『藥』，不給別人吃！”

……

大家正議論著，說書先生一拍驚堂木，又說了起來。

人們立刻就閉上了嘴巴，繼續認真聽。

偶爾有人從外面進來，喊店小二泡茶打擾了他們，還會惹來他們所有人齊刷刷的瞪視。

故事裡，主角是研究出『藥』物，把人救了的。

裡面還詳細寫了『藥』物的製作方法之類，看得出來，作者對實驗器材很瞭解。

這些在茶館裡聽說書先生讀書的人，只覺得文裡提到的顯微鏡細胞核之類的專有名詞特別高大上，很有文化。

而那些懂相關知識，或者乾脆學醫的人，卻覺得天幸多半是個出國留過學，進過實驗室的。

如若不然，他哪能知道這些？

而現在，他們看著小說，甚至都想去實驗室試試了——也不知道他們照著來，能不能研究出西林來……

如果穆瓊知道他們的想法，一定會告訴他們不能。

他上輩子寫過一篇小說，叫《超級細菌》，而正是為了寫好這篇小說，他特地去實驗室待過，青黴素的製作方法，就是他在那個時候學會的。

他那時還特地瞭解了各種實驗器材，以及一些相關的實驗知識，這會兒他寫的時候，就用上了。

但他文裡寫的製作西林的方法，跟實際上的青黴素的製作方法，其實南轅北轍完全不同。