一種混沌狀態。

試想一下，你的老師在上面給你講新知識，你在下面認真地做筆記，並想要把筆記寫得工整漂亮。

那麼這種情況下，你的一部分心思已經放到了筆記的書寫上，另一部分心思則放在了聽清楚老師在說什麼，講到了哪個知識點上面。

至於老師說的有沒有道理，這道題的內在邏輯，各部分之間的關係在哪裡，你很有可能根本沒有這個意識要去搞清楚。

因為下意識的你就認為你剛學，不可能一下就弄懂。

這種時候的你，會有一個比較明顯的特徵。

那就是老師對你說幾個知識點，你就下意識的“嗯”“哦”，寫一點，跟著老師的思路走。

這其實根本不是你自己在學習的感覺，你只是在單純的接收和輸出資訊而已，彷彿一臺電腦。

但人與機器，其它低等生物最大的區別是，人會對接受到的資訊做內在的處理，歸納，總結，理解，而得出自己的想法和判斷，並對這個接受的過程有一個把握和監控，這也就是自我意識的體現。

而現在的顧帆，最起碼在做題這一塊上，已經開始有了要自己去思考這種很好的開頭，剩下的，就看他能保持多久這種狀態了。

發現顧帆現在似乎不想回答自己的問題，吳斌就也沒多問，將所有卷子都還給他說：“午休的時候我再幫你講你做錯的題。”

“嗯，謝謝。”

然而事與願違，午休剛開始，陳芳就過來把吳斌叫了出去，說是校長找他。

來到校長室門口敲敲門，和之前一樣，校長親自過來開門將吳斌迎了進去。

“坐吧，吳斌同學。”走到沙發旁校長先坐下後對吳斌說。

“謝謝校長。”吳斌點點頭坐了下來，然後問：“您找我有什麼事嗎？”