。生活本身充滿戲劇性！要不，怎麼人人都喜歡用‘無巧不成書’來詮釋生活中偶然的或必然的發生事件呢？當我將寫作當作生活的點綴和裝飾努力改變我不滿意的生活狀態時，絲毫沒意料到莫莫的生活本身充滿變數。這個變數源於三八節的一封qq郵件。

郵件是縣教育局教研室寄來的邀請函。邀請函邀請莫莫到縣教研室工作。這是很多老師夢寐以求的事。我說的是很多而不是全部。因為現實中確實存在很多愛崗敬業不願跳槽的老師。但不可排除很多老師將教師這一職業僅僅當成謀生手段。只是做一天和尚撞一天鐘，手捧教案照本宣科日復一日等待放學等待假期等待退休混工資而已。好了，閒話少說，我們還是先看看莫莫收到的邀請函吧！

莫老師：

你好！我是縣教研室主任歐陽龍，也是縣小學語文教學研究群群主。現教研室擬招一名掃文員，【其工作職責是對全縣各種參賽的教學論文進行掃文，點評，排出名次等】我閱讀過你提交的幾篇論文，也多次進你的qq空間瀏覽你的日誌，覺得你駕馭文字的能力很強，完全有能力勝任這一工作。真誠邀請你加入我們的團隊。

如有疑問，可與我網上私聊或在群社群檢視群公告。

歐陽龍

3月8日

檢視完郵件的莫莫想：這是天上掉下來的餡餅，還是地上人為挖的一個陷阱呢？‘餡餅陷阱’這4個字都是形聲字，各自分別擁有相同的聲旁，所以讀音相近或相同，而用來表義的形旁不同，說明意思是不同的&nbsp；。這說明：天上掉的餡餅，都是陷阱。雖然都長餅一樣，但功能都一樣陷阱是你不知道上當，後來上當的工具，古人謂之“準備窩弓擒虎豹；安排香餌釣鯨鰲&nbsp；”；餡餅是你知道好吃知道上當，冒險一試卻身陷其中大呼上當卻以不能自拔，古人謂之“啞巴吃黃連，有苦說不出。”如果我只顧著抬著頭看天上掉下來的餡餅，沒留神地上早已挖好的陷阱，結果人掉在陷阱裡，餡餅變成了井蓋兒………………

哎呀，我在胡思亂想什麼呢？進教育局耶！可能嗎？我不是在做夢吧！難道是鍾老師一手安排的？可正局長姓黃啊！鍾老師也離開了教育局啊。

百思不得其解，鬱悶得不得了的莫莫找我這個萬事通的‘白骨精’討教來了。

莫莫來時，我正在辦公室閒著對窗外的一排法國梧桐發呆。最近我常常神經兮兮的發呆，一種遊離於現實的所謂精神層面的想象力如漲潮的海水一波又一波在腦海漫延……

聽清莫莫的來意，我大笑不已，道：“你傻啊！連鍾老師高升了都不知道。我縣的現任縣長是師母的大學同學。而鍾老師是大三的時候上下鋪的室友。如今的鐘老師可是縣建設局的局長了！還說你會看相，年初六去鍾老師家還大言不慚說什麼‘興趣所致’‘略懂略懂’……你就看不出自己會因鍾老師‘一人得道，雞犬升天’的將你一起升上去？！

“真的假的？！太好了！可是建設局關教育局屁事啊！人走茶涼，再說鍾老師也沒說一聲啊！我怎麼會知道呢？如果真是鍾老師一手安排的，我豈不是欠了鍾老師超大的人情了？！……用什麼來還啊！”莫莫倒是沒有在意我把她比作‘雞犬’，反而更加大聲的說：“再說，醫不自治。我略懂‘相術’，也像醫生不能醫治自己的病一樣無法預料啊！”。

“其實照我看，你進教育局都大材小用了。你應該向中央教育部長的位置看齊！”我調侃道：“要知道是不是鍾老師幫的忙。有兩個辦法。一是直接打他手機。二是與歐陽龍私聊探探他的口氣。”

“有道理！只是精通《公共關係學》的老師尚且給人擺了一道桃花劫，我這學生參和進教育局教研室當一個掃文員，豈不是如一隻小螞蟻，隨時都有可能被人捻死……”莫莫茫然的說。

“怕什麼？身正不怕影子歪。被人擺了一道桃花劫還不是因禍得福。建設局局長可比教育局局長威風多啦！俗話說：‘樹挪死，人挪活。’你也該挪挪啦！別總在那鄉下旮旯自得其樂”我勸說道。

“嗯！聽你的！餡餅陷阱都去碰碰，長長見識也好。”莫莫說完，就用我辦公室的電腦登了qq。

莫莫用我辦公室的電腦登了qq，進了縣小學語文教學研究群。見群主歐陽龍線上，便噼裡啪啦敲打鍵盤與之私聊起來。

“歐陽群主，我是莫莫。您發的邀請函我收到了。請問同樣的邀請函你發了幾份。”莫莫問。

“只發一份，因為只招一名掃文員。”歐陽龍答。

“群員那麼