f　time　left；　let’s　finish　this　lesson　by　a　small　activity。”

我看了下表，還有十分鐘，是什麼小活動呢？

“Actually　this　is　a　brainstorming　question　from　your　management　professor。　Please　give　as　many　answers　as　possible　in　two　minutes。　You　may　present　your　answers　in　either　English　or　Chinese　on　a　piece　of　paper；　or　on　your　tablet。”她頓了頓，然後給出了問題：“The　question　is：　what　can　a　pencil　do？”

一枝鉛筆的用途？既然是管理課老師的頭腦風暴類問題，那麼就是拓展我們的創意之類的罷。

時間只有兩分鐘，我一邊思考，一邊飛快地在平板電腦上寫著答案：寫字、畫畫、雕刻、尺、支架、槓桿、潤滑、導電、燃燒、筷子、簪子、兇器、暗號、線索、禮物、發洩、教育、經商、裝飾…骰子——“Time’s　up！”

“後來倒是確實想到了不少，就是時間好短啊……”菲儀湊過來嘟囔著：“我寫出來七個耶，你呢？哇，好多！——那個色（shǎi）子是什麼啊？”

我不好意思地笑笑，因為時間緊迫，我沒考慮統一詞性也沒有分類，只是想到什麼就寫了什麼：“我隨便寫的啦，因為鉛筆的橫截面是個正六邊形嘛，我就想著如果每個面標上不同的數字的話可以作為骰（tóu）子來用。”

“哇好有創意啊！還有這個‘骰’是念tóu嗎？第一次知道呢……還有什麼簪子、兇器什麼的，哈哈哈小靈你好厲害也好幽默哦！”

那邊哈老師簡要地說完課堂總結後，下課的旋律很合時宜地響起了。此時班裡還是挺熱鬧的，我覺得這樣的題目倒是也蠻有意思。菲儀和我道別後，跟著她的沒溫度的哥哥走出了教室，惹來一些若有似無的羨慕眼光。我有點好笑地順了順衣角，起身去找霏林。

“怎麼樣怎麼樣？有沒有什麼美麗的邂逅啊～從實招來，不然大刑伺候！”霏林比劃出一個手刀的招式，眨了眨大眼睛，我倒是反應挺快地揚了手臂，同時回覆：“是伺（cì）候哦~伺是多音字，sì本意是偵查等候，cì則有照�