就不能活到今天；而祖母沒有了臣，就不能安渡餘年。‘無以’在這裡就是不能的意思。李密寫這篇表就是用‘孝’來打動武帝的。”

馬老師很滿意，劉峰迴答得非常好，已經完全出自己的想象了。他的問題，如果劉峰能勉強回答出一個，他都會在課堂上表揚劉峰，畢竟劉峰是一個幾乎對文言文毫不感興趣的同學。他剛想張口，沒想到劉峰還沒說完，而是歇了口氣接著說。

“李密從小賴祖母劉氏撫養netg人，故對劉十分孝順。司馬氏集團滅蜀後，為了籠絡西蜀人士，大力征召西蜀名賢到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不應詔，會被誤認為“矜守名節”，不與司馬氏王朝合作，招來殺身之禍。司馬氏集團透過陰謀和屠殺建立了西晉政權，為了鞏固統治，提出以“孝”治天下。李密至孝，與祖母相依為命，寫此奏章，陳述自己不能奉詔的原因，提出終養祖母的要求。文中所寫，皆是真情實意。為了喚起武帝的憐憫心，作者不是直陳其事，而是悽切婉轉地表明心意，圍繞著“情”“孝”二字反覆陳述自己的不幸和祖母相依為命的苦況親情，表達對新朝寵遇的感jī涕零，以及孝順祖母的哀哀衷情。最後武帝終於被感動，同意暫不赴詔，還嘉獎他孝敬長輩的誠心，賞賜奴婢二人，並指令所在郡縣，給他贍養祖母的費用。人們常說忠則《出師》，孝則《陳情》，此篇《陳情表》乃是與諸葛亮的《出師表》並列的千古名篇。實在是不可多得的美文。”

劉峰一口氣把資料上所有能找到的關於《陳情表》的背景資料背了一遍，驚得全班同學鴉雀無聲，連馬老師也給驚呆了。劉峰所說的，有的是馬老師前兩天講過的內容，有的還沒有講。至於《陳情表》與《出師表》在中國史上的地位，以及一忠一孝的典範文章的提法，馬老師當然是知道的，但是那不是中學語文所應該教授的內容，那是到了大學教古代史才會說的內容。所以馬老師根本沒有講。但是這個劉峰，這個從來就不知道文言文為何物的劉峰，居然可以在課堂上就《陳情表》與《出師表》侃侃而談，這到底是他在講課還是我馬老師在講課？

當然馬老師的驚訝沒有維持多久，就反應過來，連忙說：“劉峰同學，你的回答很正確，很全面，說明你用功了，很多內容甚至連老師都沒有講，你卻都知道，說明你對這篇文章下了功夫，很好，我很高興。我們全班同學都要向劉峰同學學習，學習他這種鑽研精神。”

哇，馬老師居然對我的評價如此之高，劉峰覺得自己暈暈乎乎地坐了下去。受到老師的肯定，以及同學們眼目眼神的注視，感覺居然這麼好！如騰雲駕霧一般。劉峰努力不讓自己笑出來，坐得端端正正地聽課。

而他身旁的許大可幾乎是一臉崇拜地看著他，嘴巴嘀咕道：“老天爺啊，我不是在做夢吧，劉峰都能講課了，老母豬都能上樹了。”

這話劉峰當然聽見了，不過他現在心情很好，也沒有和許大可計較，而是注意力集中，認真聽了老師的講課。他突然現原來文言文也不是那麼難懂啊，只要認真聽課，還是能聽懂的。

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………【第六章　拒絕徐麗娜的邀請】………

中午放學，劉峰和許大可一起去附近賣盒飯的鋪子，買了一份盒飯，兩個人一起吃。

許大可一邊吃，一邊嘟囔：“真***倒黴，怎麼今天又遇到了小七？這點飯到下午第二堂課就得餓了。”

劉峰道：“有吃的就不錯了，你小子湊合湊合吧，到晚上回家再好好吃一頓。”

許大可道：“這個小七，我們是不是多找點人，給他來點教訓，讓他別找我們麻煩。”

劉峰道：“得了吧，小七可是真下狠手，就我們認識的幾個人，有哪個是他對手？而且據說他還屬於什麼什麼幫會的，那些幫會里的傢伙可真是殺人不眨眼的傢伙，你惹得起嗎？上次勁松高中的那個小子，雖然糾集了一幫人打了小七一頓，但是事後那小子給一幫人打斷了tuǐ，到現在還沒破案呢。”

“那還是算了吧，餓肚子總比斷胳膊斷tuǐ強。”許大可想了想還是覺得餓肚子安全些。

“我說小蜜，”劉峰道，“你說要是我們能晚上做夢夢到第二天生的事情，該多好。”

“小蜜”是劉峰給許大可起得外號，原因是許大可是小眯眼，劉峰叫許大可“小眯眼”，叫著叫著就成“