我們要的只是何老師對我們的尊重，我們學習成績差，並不代表我們將來走上社會也成不了才，她有什麼資格口口聲聲說我們是無可救藥的東西？

一個為人師表的人，竟然口口聲聲說自己所教的學生是無可救藥的東西，那她算什麼？她又是怎麼教導我們大家的？對我們開口就罵，打電話叫家長，時不時的家訪，暗示家長給她送禮，她這還叫為人師表嗎？她侮辱了教師這個職業！

同學們，面對這樣的班主任，我們不能忍氣吞聲，我們要奮起反抗。哪裡有壓迫，哪裡就有反抗！一個楊凡倒下了，千千萬萬個楊凡站起來。”

楊凡這番話，目的無疑是為了煽情，讓大家給他作證。可後面這段話，明顯的煽情過頭了。

高二七班的學生聽到楊凡這麼說，先是面面相覷，最後忍不住都哈哈大笑了起來。

楊凡先是一臉糗色，繼而訕笑了起來，最後也忍不住哈哈大笑了。他孃的，說著說著沒邊了。都怨自己肚子裡沒貨，好好的一番煽情的話，竟然搞出這種局面來。

“楊凡，你放心吧，訓導主任來調查這件事情，我們會給你作證的。”王毅第一個配合楊凡，在教室裡喊了起來。

隨著王毅的話出口，高二七班的學生紛紛表示會支援楊凡，為楊凡作證。

“多謝，多謝。”楊凡拱拱手，跟大家道謝，隨即就回到了自己的位置上坐下。

“小子，剛才做的不錯。”楊凡坐下以後，拍了拍王毅的肩膀。

王毅回頭笑道：“差點被你給噁心死，還一個楊凡倒下去，千千萬萬個楊凡站起來，你也真說的出口。”

“嘿嘿，失誤，失誤，一下沒控制住。”楊凡嘿嘿笑著說道。

就在這個時候，訓導主任的身影再次出現在了教室門口，與他一起來的，還有何玉蘭。訓導主任和何玉蘭的臉色都不好，兩人徑直走上了講臺，梁建軍敲響了講桌。

等高二七班的學生都看向自己，梁建軍開口了：“同學們，在你們班生了一件不愉快的事情。什麼事情，大家想必也都心知肚明，就是楊凡上課頂撞何老師的事情。對於這件事情呢，我和校長也已經做過調解了。可楊凡和何老師的態度都挺堅決，調解沒能成功。

所以，校長下令了，讓我秉公處理這件事情。既然要秉公處理，那我就需要調查清楚事情的起因，徹底查出楊凡和何老師到底誰對誰錯。同學們都是當時的見證人，你們說的話就是證據，所以呢，現在大家可以告訴我，當時到底是怎麼生這件事情的，楊凡和何老師這件事情是因為什麼而起的。”

何玉蘭此時陰沉著臉，用警告的眼神看著自己班裡的學生，意思自然是不言而喻，讓他們不要亂說話。

“楊凡，我就看你能蹦躂多高！”何玉蘭在心裡惡狠狠的想道。

在何玉蘭看來，自己班的學生還是很害怕自己的，自己這個眼神，他們不會看不懂是什麼意思。

只不過，這次她失算了。處在現在這個時候，體罰學生會被學生家長找到學校來質問。罵學生，大度的家長不會計較，可有些家長還是很較真的。

晨陽中學這種私立學校，就更不用說了。基本上就沒辱罵學生的現象出現，更別提體罰學生了。這何玉蘭按照老一套作風，自始至終不拿學生當回事。尤其是現在又帶了高二七班這麼個渣滓班，更是成天沒好臉色對這些學生。

這對高二七班的學生來說，其實是一種壓迫。他們長期處於何玉蘭的威壓之下，心裡其實是有反抗心理的。只不過，沒人挑頭罷了。而現在楊凡站出來挑戰了何玉蘭的權威，何玉蘭卻是沒能奈何的了楊凡，就讓這些學生從心裡改觀了自己的看法，何玉蘭只不過是個紙老虎，根本不可怕。

“好了，同學們可以踴躍言了。”訓導主任梁建軍總結了一句，轉而問何玉蘭：“何老師，你們班哪位學生口齒伶俐一些？”

何玉蘭巡視一圈，說道：“夏雪欣，你來告訴訓導主任，我和楊凡之間的事情，到底是誰對誰錯！”

“我？”夏雪欣站起身來，有些不相信一般的指著自己的鼻子問道！

何玉蘭點了點頭，說道：“你是語文課代表，我們班就屬你口才好，你來說吧。”

………【第六十一章　悲摧的楊凡】………

人都有一種盲從心理，夏雪欣也不例外。

雖然高二七班的學生都表示會為楊凡作證，可被何玉蘭點名站出來當領頭羊說出這件事情，那就是另外一回事了。

夏雪欣此時的心情