絲欣賞。

而後他就講起在美國的小故事，雙方文化的差異，思想上溝通的不同，美國高中的一些趣事。

眾人顯然並不僅僅侷限於表面的討論，中年人開始深究深層次兩個。國家教育的差距。

而蘇燦想了想。就道。“以教育看來，美國水平高於我國。但是以國情來看，還是中國教育適合中國。不過弊端是有很多的。”

而那個中年女子就不太贊同蘇燦前一句，“中國的基礎教育是世界公認的高水平，這從許多的中小學生競賽獲獎就可以明白了。而美國大學的基礎和本科教育。實際上在很大程度上是我們高中的課程，美國的方式固然不錯，但是更多的時間讓學生去發展其他素質去了，只能說他們素質教育不錯。但是若是論學術教育水平，是遠遠不及我們國家！”

蘇燦就笑道，“恰恰相反，根據我在埃克賽特高中來看，中國和美國的最主要區別在於幾點。身體素質上面，美國學生佔較大優勢；獨立工作能力，美國的多數學生勝過我國學生；基礎知識對比，我國學生在這點強過美國；團隊精神對比，我國學生不如美國，美國學生很注重“團體精神。”儘管他們也崇尚個人英雄主義；主動性與首創精神對比，美國學生大都比我國學生強。我國學生考慮的是做事要有章可循，而美國學生顯然更“放得開”；其次在人際交往能力上面，美國學生比我國學生強；動手能力，美國學生強。

他們在課內外動手實踐機會多；到博物館、展覽館、天文館參觀，許參觀者動手操作。在課內也