地上寫了一大片，其中一位數學老師在乍看之下，也是一頭霧水。等著小白快要寫完的時候，才終於認清楚了開頭的一部分——那本身就是微積分的內容。後面的，他卻不認識了，已經超過了他的業務範圍。他問：“這、這……又是什麼？”不懂就問，也沒有什麼羞恥的感覺，不懂裝懂，都是飯桶。

小白解釋：“這一個變換，用西方的公式表達，實際上就是泰勒變換，只是表達的方式不一樣，只要涉及到精度的問題，就離不開這個公式！這個，是傅立葉變換，通常是……搞通訊的常用。其實就現代科學理論水平而言，《墨子》留下的財富，依然遙遙領先，說是蓋壓世界兩千年都毫不為過。無論是政治思想，還是哲學思辨，宇宙觀，具體的物理學理論，數學……”

墨子的確是古往今來少有的全才——可謂之一人頂的上希臘整個時代的哲人，從文史到數理。

幾人大是點頭：墨子是好的，如今有許多的年輕人，都對墨家極感興趣。

“我們丟掉的東西……”小白蹲在地上，舉著自己蒲扇一樣的大手，說道：“女媧一手圓規、一手矩尺。這，是最高的神通。大禹也是一手圓規，一手矩尺，並依此寶，把大洪水摁在地上摩擦，同樣的西方，大洪水來了，諾亞卻只能坐在小木船上苟且。他們拜神，拜父，天威如淵，不敢有任何反抗的念頭。我們有圓規，有矩尺，這是一種很偉大的力量……所以，它們是聖人手裡的寶……”

“可終究，我們丟掉了這個東西。現在，我們只是要重新拿起這個東西。它比刀更鋒利，比大錘更有力量，比火藥更加炸裂，比堅船利炮更加無敵。”

“可明白這一點的人少，盲目的人多。像是一頭被矇住了眼睛的驢，被抽打了之後就是一路瞎跑……”

“所以，我們的文字怎麼了？我們的先祖，用規矩告訴了我們應該如何屹立於世界，子孫後輩卻忘記了這個根本，是不是可笑？拿什麼文字來說事，當時的文字豈非更加原始、古老而複雜？”

“……”

這便是小白對漢字的看法。

校長、主任等考核人員沉吟了一會兒，還是雲姓的女人開口，說道：“如我中華有此先進之學，便也不必跟在西方的屁股後面，仰人鼻息。我校缺的，正是數理方面的教師，剛聽小生言，於墨學應頗多建樹，莫不如……”這女人話中透著一股子未盡之意，卻是明的算計小白，在場的諸人也都聽的出來……墨學是什麼？其中包含了墨子的邏輯、哲學、政治、經濟、思想、數學、物理等諸多方面的內容。若是讓小白教上一門“墨學”，豈非是意味著學校裡的騾子啊、馬啊的都可以歇著了。數理化政史哲社科一下子就被他一個人承包了？小白聽的好笑，校長等人也分外心動。這年頭的學校，開什麼課程，學校說了算，學什麼，老師說了算，老師不需要資格證這個硬性門檻兒，有本事的主兒，小學沒畢業都能去大學當教授，教的還是一群博士生……

“要不，試試課？”於是，就這麼愉快的決定了。先試一堂課，看看小白的水平如何，然後再看是否真的要開“墨學”這一門課程。

課就安排在了週一的下午第一節課，班級就隨機挑選了一個班級。小白穿了一身灰布的褂子，褂子雖然寬大，但卻緊緊的繃在身上，配合著高大的身材，給人一種極為強力的壓迫感。他大步走進了教室，看向講臺下的學生。學生們衣著並不統一，但都很乾淨，很精神，小白道：“上課。”

一眾學生集體起立，叫了一聲“老師好”，小白等著他們坐下，才說道：“名字，我就先不說了。我這是第一趟試課。好了，透過了，我就是你們的老師。要是覺著不行，那我就捲鋪蓋滾蛋了。如果我滾了，你們自然不需要知道我的名字，如果我僥倖留下來，那麼你們一定會知道我的名字……我教授的課程，是墨學，是春秋戰國時期，由墨翟創立的一個學派，當時是非楊即墨，那些說非儒即墨的，不過是儒家給自己的臉上貼金，當時他們惶惶若喪家之犬，只是憑著孟子這個見誰罵誰，噁心人的找存在感。當時的社會風氣，其實和現如今的歐美有些相似，墨家、楊朱之學並行於世。這兩家學派，唯一的區別，就是自由的限定。墨家認為，自由是有一個界限的，但楊朱認為，自由是絕對的……這些說來很複雜，以後的課上我們會慢慢講。今天我們來講第一課：天志和天鬼的定義……”既沒有聲嘶力竭，也不是聲音小的像是蟲子叫——

小白的聲音是溫潤中透著一股子力量，讓人不由就想到“溫潤如玉”這一個詞語。聽課的老師坐在後面，不時