一人既可被引的痴迷棋牌、遊戲至於成癮；慣於唱KTV、跳舞；可以迷戀上游泳、曬太陽、抽菸、喝酒——那便同樣可以被吸引著，迷戀上研究哲學、數學、物理！而曾經的歷史上，無論中外之讀書人，皆以此為雅趣，何以今日卻顛倒了？韓莎說的跑步的例子，實際上便是其中的緣由，在於癖好的培養——總不能養死了！

但現在，教育實際上就像是一碗齁鹹齁鹹的湯，鹽這種本用來調味的東西放的太多，已經是將人的癖好給養死了。它來的太濃烈，齁鹹的人受不住——使得原本喜歡這一碗湯的人都鬧肚子，不得堅持。這就是問題所在。

人的口味或許千奇百怪……但至少絕大部分人的口味都是一致的，既不會喜歡太過於鹹的，也不會喜歡太過於鹹的。

唯把持住了這一點“精髓”，方才談得上學習的癖的養成，才能讓一個人一輩子愛上那種滋味，才能讓人為了解開一個數學的難題，拿出了“遊戲成癮”的勁頭：是真的可以為了一個問題而廢寢忘食，甚至於可以讓人喊出“治療學習癮”之類看似無厘頭的口號的——如果要是現行教育的成功，那麼肯定有一個。就是將青少年最大的一個成癮原去掉了：至少學習不會上癮……

你看，這是多麼偉大的成就？要不然人們都沉迷學習了，那不是不利於青少年的身心健康不是？

“不成癖，永是學不好的。不成癖，學校學完了，就不會再學了。一個人如果以出人頭地為目標進行學習，那麼他的天花板是看得見的，從學校出來後，也萬難再讓他拿起出。這一類人算不得是讀書的人，他們的精神世界貧瘠的可以長草。真正學的好的，是成癖的，一輩子，一直到生命的最後一刻，都放不下……”韓莎笑吟吟的，對箜雲嵐說：“飯可以不吃，覺可以不睡，但書不能不讀。”

箜雲嵐拍手，說道：“是，就是這麼個意思。這裡的社會，尤其是學校裡，讀書的目的太過於功利了。”

“世人碌碌，我也見了一些家長、學生，都問了想法……無非是趕早不趕晚，生怕晚上一步，就如何如何。實際上若真的是有興趣，鑽進去，又願意去考試的，又有幾個人考的差了？學不進去的本身，就是沒有興趣，而興趣又是被他們自己親手磨滅的。樂樂和我說拯救埃克斯，我感覺……要是我的第一個啟蒙的老師是姐姐，那我也一定會喜歡上數學；我小時候聽評書，聽老人們講誰誰誰奸臣、誰誰誰壞蛋，然後懂事了，就忍不住自己翻了史書……沒有人告訴我，說你必須要讀歷史。我當時只是很單純的，想看一看書裡面是怎麼寫李元霸的，有一些評書裡一語帶過的人，都有什麼樣的精彩……這很有趣，慢慢的，興趣也就有了。但你們這裡不一樣……”

“強迫學生去讀一些所謂的名作，有好處？一點兒都沒有。不僅僅文學素養不會上去，反倒是會對所謂的文學敬而遠之。很多給大人讀的東西，實際上並不適合小孩子。反倒是兩小兒辯日啊這類的短故事，很合適。”

箜雲嵐的調查很詳實，做了很多的功課——她認為讓小學生讀《茶花女》《雙城記》這是扯淡。

小學生應該學習的是兩小兒辯日一類的短小、精悍的故事，並且學會精確的描述事物，正確的文學習慣——精簡，是對文字的尊重！這是孔妙成說的。而孔妙成的另一句話更有趣，是說：

白話不會讓文學貶值，但廢話會讓文字貶值。

有道理嗎？

當然。

“更應該學會的，是一種尋找書的能力……喜歡什麼，尋找什麼，應該是一個主動的過程。學會找更重要。因為會找，會讀也不一定去讀。小學的時候，應該是盡情的讓人知道學習的樂趣，並且養成一種想要學的飢餓感，成為一種癖好，會自己找書，能自己學習，還上癮。然後從中學開始，再一步一步的系統的引導、學習，我感覺會更好。沒有必讀的書目，必知道的作者、文豪——就像是這個世界上不必人人都抽菸，人人都喝酒一樣。大家都是人，總不能說一個北方人不知道什麼是螺螄粉，就孤陋寡聞到連做人的資格都要被剝奪了——一個人怎麼能不吃過螺螄粉呢？即便沒吃過，也總應該聽過的，否則便要奪去你做人的資格。那一個北方人是否應該鄙視一下他們，連餄烙面都沒吃過，連莜麵是什麼都不知道，黃米麵都不聽過，那又有什麼資格稱之為人呢？看書是有自己的習慣的，喜歡也是有自己的習慣的。強迫別人認同自己，或者強迫自己和別人一樣，都不對。”

韓莎道：“這種人實際上也是最多的。見了離得遠一些就好。”

箜