專科學校，高階工人匱乏，一面是綜合性大學人滿為患，畢業了找不到工作。可偏偏有那麼多人想不通，非要往大學裡擠！

王寧安算是深受其害，趁著這個機會，他儘量把傳統士人往外面趕。

然後在分田之後的各路，推行基礎教育。

所謂的基礎教育，就是摒棄一切花哨的東西。

重點是三樣，一個是識字，一個是算學，一個是身體素質，中間夾雜一些德育和法令類的課程。

學制三到五年，學成之後，就可以進入工廠工作。

這一套東西，蘇轍他們在兗州就試驗過。

非常成功。

如今第一批的學生，才學了一年多，已經有好多人在紡織廠拿全額薪水了。

年輕的工人，頭腦靈活，他們提出了上百項的技術革新，有的是改進蒸汽機的，有的是改進生產線的……兗州的棉紗廠，產量相比去年，提升了兩倍還多！

事實證明，理工男還是靠譜兒的，只是他們不太會表達，功勞都被別人搶走了。

王寧安計算過，文理科的比例，最好在8比2，或者9比1，理工類需要佔據絕對的優勢才行。

早期的發明，還都是工匠弄出來的，他決定將培養的重點，從傳統計程車人，轉向有用的工人。

並且要求，每一個縣，都要設定10所以上的學堂，而且將8歲以上未成年人的入學率納入考成法。

要達到8成以上，才算及格，如果能超過9成5，甚至達到百分之100，就可以根據情況高升。

教育改革，必然伴隨著考試方法的改革。

前面說了，因為世家被拔除，留下了巨大的權力真空，需要填補，地方衙門的官吏，需要大量補充……這一次需要補充的不是透過科舉出來計程車人精英，而是需要真正能去辦事，能夠和老百姓打交道，能完成朝廷的任務的小吏。

而一般透過三五年學堂的通識教育，表現優異，就能勝任，也不需要學什麼孔孟之道，更不需要學詩詞歌賦……有人可能會說，這麼一來，豈不是把天下的最好的文人都送出去了，留下來的只是二三流，甚至不入流的人才。

他們能扛得起大宋的江山社稷嗎？

萬一有一天，大宋要和殖民地競爭，這幫普通人，能打贏精英嗎？

哼哼！

王寧安是充滿了信心，論起精英教育，三哥算是不錯的，可是培養出來的人才，本國消化不了，只能去給人家當碼農，當打工仔……相比之下，三哥的鄰居堅持搞普通教育，你可以想出一萬條理由來批評，可問題是有效啊！

世界工廠可不是吹出來的！

珠玉在前，王寧安也想把大宋變成世界工廠，不能不學啊！

……

他給狄青回了一封信，大略解釋了一下自己的想法，派人送給狄青，伴隨著信使，新任的遼王也出爐了。

正是平陽君王趙允升的四子，趙曙的堂兄，趙宗惠，他被任命為遼王，出鎮渤海國。

另外韓國公趙宗禮被任命為韓王，負責高麗。

燕國公趙宗保被認命為東海王，出使倭國。

再加上去西夏的寧王趙允良，還有之前分封的趙宗景和趙從鬱……一時間，諸王齊出。

要知道，這些位王爺，可不是孤身一人，他們還帶著龐大的家眷，還有王府的成員，趙家的子孫後代，一起向海外遷居。

趙曙就是要透過這種方式，昭示天下人，大宋的殖民時代開始了，而趙家的子孫，不會缺席這一次的殖民擴張！

第899章　狄青也變壞了

往外面大規模發配人員，王寧安一下子輕鬆多了，在朝沒有那麼多老臣添亂，地方上的官吏也都戰戰兢兢，唯恐被趕出去。

王寧安終於有了功夫，開始調整吏治，上一次在趙大叔的支援下，精簡了兩京的衙門，裁掉了一萬多官員。

可地方的官吏還沒有觸碰，這次也需要調整了。

首先，王寧安將一批在地方上乾的不錯的官吏調入京城，打通京官和外官的升遷渠道，接著又把一批經年的老吏，外放做官，又打破了官和吏的界限。

接下來，就是降低科舉的門檻，逐漸放棄單純靠著文章取士，然後增加錄取比例，正好明年是趙曙大婚，可以大開恩科，招攬人才。

整個吏治都要徹底重新整理，王寧安是幹勁十足，他現在雖然不是在白紙上仁義塗抹，但是看到什麼不順眼的，直接往外面發配，當真是隨心