王鵑也跟在後面，邊走邊說：“你說很多的孤兒怎麼辦呢？我到現在也無法真切地體會到孤兒的想法，只是覺得他們可憐。”

“他們不需要可憐，但他們懂得感恩。幫助他們的人他們會記得，害他們的人他們也不會忘記，當然，人性是非常複雜的，有一部分孤兒在長大有了本事之後，就忘記了自己當初的事情，或者說是不願意剪意去想起，逃避，心中

誰讓這個世界沒有對錯，只有強大與弱小呢？孤兒其實更願意強大起來，一部分平淡了，一部分成功了，還有一部分則是在報復這個社會，人類的強大，也正是因為如此

張小寶也不想在提什麼孤兒，他現在有家了，一個溫暖的家。同樣有一種逃避的心理。

王鵑趕到了張小寶的旁邊，說道：“我不管什麼人性的好壞我只是想要達到自己的目的，我決定了，以後成衣行所賺的錢，每年都要拿出來一部分用來幫助別人，一萬個孤兒中，有一個張小寶，我的錢就沒白花。”

“那這世界就亂了，你知道孤兒有多少？那麼多個我，估計沒有人能好過張小寶知道王鵑是在誇自己，笑了笑，揮動鞭子，馬的速度更快了。

當張小寶和王鵑回來的時候小貝一幫小傢伙已經開始繼續學習了，他們每天都有自己的學習任務，當然，他們就算是不學，也沒有人逼迫他們，但是，聽故事的時候就會跟不上，因為故事裡面講的，就是他們每天應該學到的內容。

比如說阿里巴巴的故事，開門的咒語可不是什麼芝麻開門，而是千字詩的內容。不會的話，就只能跟著著急，卻一點辦法也沒有，只要你不說出來咒語，故事的情節就不往下走。

羅香兒這次也不回家了，就在縣中待著一起學，想著學到了本事之後再回去，家中還有兩個各個照應，有事情會有人來報信。

張小寶兩咋，人悄悄地來到了弟弟妹妹學習的院落外面，先聽聽他們唸的是什麼，然後好根據內容來編故事。

“小遠的記性最好，幾乎達到了過目不忘的程度，以前的那種故事不適合給他講，得單獨地專門為他設計一個。”

張小寶聽了一會兒，發現王鵑的弟弟小遠正在背誦爾雅，也就是字典，這可是當初自己和王鵑學的，比起其他的人強了很多，在這個方面。

“那你準備講什麼故事給小遠聽？”王鵑也發現自己的弟弟很厲害，這就是提前發現的天賦了，不能浪費。

張小寶想了下，說道：“給他講一些帶有哲學思想的故事，或者是有數學問題的故事，比如龜兔賽跑，可以用數字的方式來表達，在水中小烏龜遊動的速度是多快，水流的速度是多快，在陸地上兔子一步多遠，每一息的頻率如何。

看看小小遠的計算能力，若是這方再還那樣厲魯，就只能讓他寫論文了，估計不可能，他的記憶方式不應該適合抽象邏輯。”

“小寶，你說的也對，應該給他們開數學課了，真正的數學課，應該怎麼做？總不能是問一加一等於幾吧？。王鵑對弟弟妹妹的教育同樣非常上心，她希望把自己所有的本事教給弟弟妹妹們，但又怕弟弟妹妹們成為另外一個自己。

“那種教育的方法是枯燥的，我們兩個要教的人又不多，換一種方法，給他們錢，讓他們去買自己喜歡的東西，前期就這樣做，先把加減法學會了，到時候讓他們按照一份一份的來買，把乘除法也學會。”

張小寶決定用實際行動來讓弟弟妹妹們瞭解計算。王鵑搖搖頭“真正的數學其實就是加法，所有的規則都是基於這一點；

“可真正的教育不是加法教育，人生的失敗與成功，不是加正數和負數那樣簡單，教知識，同時也是教會他們生存的東西。”

張小寶可不想培養出一個個應試教育非常厲害的弟弟妹妹。

“那你就設計課程，不知道的問我，我去和石榴她們商量一下婚嫁的事情，明年就要一同辦事情，現在就得準備一番，別讓她們覺得不受重視。”

王鵑把事情交給了張小寶，她認為張小寶能夠做好。

“去吧，去吧，我編故事，看看哪個厲害，我就教他們金融學，先教正統的，然後再教算計。”張小寶也不打擾弟弟妹妹，轉身回到自己的屋子中編故事。

兩天之後，從陸州送到京城的信，展轉又來到了褒信縣中。

“果然沒錯，就是日本人，他們把呂宋島給弄亂了，想要從那裡得到好處看過了信，張小寶已經確信了自己當初的猜測，也只有日本人才有這樣的想法和本事。

不