你不去破壞，自然有紀律。”

“破壞不破壞的無所謂，先前我還以為有多難，科舉，太讓人失望了。”張小寶一想到考題，又開始無奈起來。

王鵑一時不出聲，拿個小勺，在鍋裡舀湯喝。

張小寶也變得沉默，低頭猛吃。

兩個人各有心思。

“為什麼？”過了好一會兒，張小寶停下筷子，眼睛看向外面，似自語，又好象問王鵑。

“因為，我們習慣了十二年的義務教育，習慣了大學畢業後沒有好工作，習慣了碩士、博士多多。

以前我沒去想，只是偶爾帶過點感覺，為什麼要進行如此長時間的教育，然後失去獲取更多生存資源的機會，國家根本沒有給受教育的人任何的優待。”

王鵑也是喃喃說著。

張小寶轉回頭，拿起沾醬東北菜裡的黃瓜條，用手捏著咬下一截，道：“現在知道了？”

“知道了。”王鵑點頭。

“其實國家根本沒有想過讓國人透過受教育而拉大與同國人之間的距離，因為大家都在學，而是為了拉開一個社會跟另一個社會之間的差距，或者說不讓別的國家把知識基礎程度超越。

我現在想，如果，能夠把我們那裡，某個大學裡面，認真學習的畢業生，全系過來一批，就是旅遊、礦產、物理、化學等等學科，全有，然後跟大唐的同齡的優秀之人比，大唐的人會被死死地踩在腳下。

這種差距可以亡人國，就像李隆基總怕那個能從陸州把炮彈打到長安的國家一樣，所以，全民教育的初衷不是讓本國內的人增加相互之間的競爭優勢，而是種族不滅。”；

王鵑說這話的時候，想到了為什麼皇帝願意給官員的子女蔭官，因為官員的子女從小受教育與平民的孩子不同。

如果沒有無盡的紙張，如果沒有多多的筆墨，如果沒有大量的書籍，如果沒有好的教師，如果沒有……。

那麼十年的寒窗苦讀，聽上去很美，起是遠遠比不上有全部條件的九年義務教育，更不用說她那時的十二年義務教育了。

在大唐，一個願意學習的孩子，他想學，但沒有更多的溝通渠道，自己跟小寶沒來之前，沒有大量印刷書籍之前，能獲得一本書，他願意給他多一點時間，他抄下來。

可換成自己跟小寶那時呢？免費的圖書館隨便可以找到，甚至一個賣書租書的攤子，你去那不買不租，只看，也很少有人去趕你走。

一個上小學六年級的孩子，剛剛接觸一元一次方程，走在街上，想起一道題不會了，他隨便拉住一個人，哪怕是走路的路人，賣貨的服務員，向其詢問，只要對方有時間，並有心情，就會教給他。

因為太簡單了，只要比他年齡大的都會。

但放在這裡呢？你隨便拉個人問，開玩笑嘛。

更何況還有網路，一個論語的問題不會了，會有很多人教給你，並且有好幾種答案讓你自己選擇。

想到這裡，王鵑又嘟囔道：“真正的可怕之處，不是知識，而是把知識變成生活中用到的常識，當一個人身體不舒服，自然而然地進行自我判斷，並且吃相應的藥，治療好自己。

當一個地方受災，洪水肆虐，人們知道喝開水時，當一個人拉肚子，很自然的懂得補充鹽份時，當遇到大霧的天氣，會馬上戴口罩、儘量不出門的時候。

這樣把知識化作近乎於本能的常識，才是真正的民族底蘊。”

張小寶接過話：“所以我們才覺得科舉的考題簡單，因為你一直教給我的，和我一直教小貝他們的知識，是你我所認為理所當然的常識，卻又遠高於大唐的教育體系。”

“是的，小寶，我決定了，我要重新打造大唐教育體系。”王鵑揮揮拳頭，一副雄心壯志的樣子。

“可是很難。”張小寶到現在都不敢說自己打造一個金融體系。

“不難會跟你說？”

“你跟我說就不難了？”

“兩個人難，總比一個人難要好。”

“你直說吧，讓我幹啥。”

“你的名望，我的名望，還有咱們的錢，我要建大學，全體系的，僱老師，徵召學員，不允許任何人來搗亂，先前一段時間內，不允許任何政治因素參與進來。”

王鵑夾了一塊茄子，使勁地嚼著，把其當成要搗亂的人來對待。

張小寶又在沙鍋下面放了塊炭，並且拿起卷子在空中呼扇了幾十下，又深吸兩口氣。

王鵑看到張小寶的