故事。帶著他們玩，朕給他們找老師，讓煥之給他們當老師，結果一堂課把煥之給弄迷糊了。”

李隆基心中塌實了之後，對張小寶二人說道。

“咋啦？”張小寶配合著問。

“沒怎麼，就是孩子的問題不好解答，煥之說君子其心應若山，其行應如水，結果盼兒問是什麼水？煥之解，水者，柔而澎湃，潤物無聲，平時為鏡，怒則滔天，說的很好吧？哪知道盼兒卻說，水，點點滴滴，或清或濁，當清水還是濁水？

煥之又言，清者自清，濁者自濁，沒錯啊，可是盼兒卻說，那不如生理鹽水，人之難缺，可活命，煥之回，然，非清非濁，是為行，盼兒又問，葡萄糖呢？煥之請辭，這是雞對鴨講啊。”

李隆基說起自己的兒女，說著說著，自己笑起來。

張小寶和王鵑也笑，不怪裴耀卿講不了，接觸的面不一樣，小傢伙們學的東西非常雜，而且他們現在還不會整理，那種思維跳躍性一般人是玩不明白的。

“你倆還笑，教不了啊。”李隆基也知道是怎麼回事兒，但知道和找出解決的辦法不同。

“能教，主要的問題是，現在的師傅們學問還是少，想教好孩子，需要懂得天文、地理、算術、語文、醫學、格物、化學、政治、人文、生物，加上琴棋書畫、煎炒烹炸，孩子的求知**是最強烈的，他們不會跟著你們畫好的道走。

你覺得你在給他們講文學，他們不是這麼認為的，他們是把你看成了無所不能的人，你必須要給他們解答一切問題，哪怕這個問題在你看來很幼稚。想當一個好老師，除了品質，還要有本事，此事，正是暴露了現在師資力量的不足。”

王鵑能理解裴耀卿的痛苦，更清楚老師這個職業的不容易。分年齡段的不同，你的表現也應不同，不需要你全精，但你必須學的很雜。

而且最主要的是你要會講故事，凡是不會講故事的老師都不是好老師，無論是幼兒園還是大學，只要去認真看，都能發現，所有的好老師，具備同一個特點，能夠旁徵博引。

“如何解決？”李隆基沒問還能出現什麼問題，而是直接問解決的方法。

“專業化。”張小寶接過話說道：“人無完人，想要把所有的科目全學會，顯然不可能，孩子們學的越多，老師就越難解答問題，所以，教語文的就教語文，教數學的就教數學，學生的層次提升了，老師的層次也要跟著提升。”

“哦，確實應如此，也就是說，越是到後面越難。”李隆基理解了，至於張小寶和王鵑兩個人的那種可以教所有學科的能耐，他沒指望大唐全部的老師都能具備。

張小寶搖頭：“最難的不是之後，而是之前，幼兒教育比所有的教育都難，一個合格的幼兒教師，是比集賢院中的人更厲害的存在，他承擔的責任太重。”

王鵑頷首，確實如此，幼兒教師不僅僅要教孩子數學語文等正常的知識，還要引導孩子的品德發展，身體健康，陪著玩、陪著吃、陪著睡，要從孩子的角度去與孩子交流，一個忙碌的家長，都比不上一個好的幼兒老師對孩子的作用，在孩子的心中，老師就是天。

沒人陪自己玩的時候找老師，受傷了找老師，高興時找老師，難過時找老師，熱得出汗了找老師，冷的哆嗦了找老師，打雷害怕找老師，反正就是有事情找老師就沒錯，老師是萬能的。

所以要求幼兒老師具備以上的功能，差一點都不行，但這很難很難，老師也是人啊。

李隆基沒想太多，但卻明白了道理，說道：“朕懂了，以後要加強幼兒教育，把根基打好，這樣，朕拿出來一部分錢，你們也拿出一部分錢，還有小貝他們，一同用在幼兒教育的老師培養上面，哪怕時間長些也無所謂，朕相信，好好培養，下一個十年，必然比現在更好。”

“我們同意。”張小寶答應，幼教老師還真就不難培養，主要是德行方面的，至於基礎知識，這個相對來說簡單。

“那你們大概什麼時候成親呢？”李隆基還沒忘這個事兒。

“下個月吧。”張小寶看向王鵑，不確定地問道。

“一個月時間夠你安排嗎？”王鵑一副很善解人意地問。

張小寶搖頭，他知道王鵑的意思，一個月就能組織起一個婚禮？那得多不用心啊。

李隆基提議：“春節之前吧，臘月二十二我看不錯，正好給其他人一個準備的時間，要不就是過了節，正月十五之後。”

張小寶開始掐算，過了一會兒，說道：“行，正月二十六，