問底兒之後，會是這麼一個結果，感慨又無奈。

小貝再一次拍自己的額頭，知道的多了，才發現無法解決的事情也跟著多了，選擇，還是妥協？

王鵑見弟弟妹妹狀態不好，對張小寶說道：“你看你，給他們說這麼徹底幹什麼？大概解釋兩句就行了，哲學的思想和生命的本質，是他們這個年齡給承受的嗎？”

“你別指責我，從兩個孩子吃奶的時候，相互用小手有推對方的動作開始，哲學和生存就已經存在了，你當所有的雛鷹都能跟水雲和紅鸞的孩子一樣被兩個大鷹限制著？沒有我們的照顧和水雲、紅鸞的聰明，根本不可能出生十一隻小鷹，又都能長大，早摔死了。”

張小寶反駁王鵑。

九個小傢伙見哥哥姐姐吵起來，馬上不去琢磨自己究竟應該怎麼活著的問題，而是想要勸解一下。

小貝反應快，轉移話題，問：“照此說來，殺人的時候，其實殺掉一個人並不僅僅是剝奪了別人活下去的權力，同時也給整個群體造成了損失。既然如此，為什麼殺人的人還要被律法殺掉，而不是讓他把殺掉的人和他自己的責任承擔起來？”

“殺他不是目的，是為了震懾別人，利用生物對死亡的恐懼，來嚇唬其他的人不要去殺人。”

張小寶說道。

然後想到了死刑的見少需要一種社會對價值追求的鼓勵和洗腦的事情，只有當社會中的人覺得有比死亡更恐懼的想法的時候，才可以免去死刑。一切的手段都是為了震懾的目的。

王鵑跟著說道：“等以後或許不需要殺人就能夠做到嚇唬其他人的目的，但現在還不行，人對生命的追求更多，還有什麼問題要問？”

“我，我。”小珠靦腆地說道：“姐，剛才你嘟囔的支教是什麼？”（未完待續。）

第八百九十八章　支教又話單雙號

王鵑沒想到自己隨便嘟囔了一句，弟弟妹妹們也上心了，笑了一下，說道：“支教就是支援地方教育，像咱們要去的地方，很多偏僻之處根本沒有老師，不支援一下的話，孩子們怎麼辦？”

“哦，就跟哥哥出的政策中那條舉人必須要先去進行無償的免費勞動一樣，那給人家去支援的人什麼好處？讓他們多得工錢？”小珠馬上把兩種事情合在一起。

“不給很多，正常給，額外給予他們的是進入到高福利和高收入位置的機會，而且並不是舉人，是參加完科舉考試的人，他們考上了，不能馬上就當官，得先選擇偏遠沒有老師的地方去教學生，否則不給安排位置。”

“人不夠啊。”小男想到了問題，問。

“增加科舉入選人數就夠了，以前科舉錄取的少，是因為大唐識字的人基數小，以後大家都識字，基數變大，就要多錄取。”王鵑解釋道。

“我還是不明白。”小男再問：“基數大的話，錄取的多，哪有位置給他們？”

“他們的位置不一定是要當官，以後識字的人多，競爭激烈，官員的位置就那些，他們必然要去追尋其他的位置。跟剛才說的權力一樣，到時候未必是官員有權力，其他的位置同樣有。

雖然說他們應該把權力用在百姓身上，但實際情況是他們想要獲得權力的目的更多的為了自己。將來的工作崗位會很多，想要不付出更多的體力勞動獲取生存資源，就必須佔到某個位置上。”

王鵑說完，考慮下弟弟妹妹的理解能力，又補充道：“就是說，以後並不是掌握了知識就很厲害，想要厲害，一個是額外的付出，另一個是你掌握的知識比別人更多。

不然的話，絕對不可能是你念過幾年書。國家或者某個行業的人就必須要重用你。因為你的競爭也更激烈，從來沒有人給你保證過你念書之後你的社會地位會比別人高。

大家都念書嘛，你念書的收穫是，生活中需要的知識你懂了，在遇到特殊的情況時刻，你透過你的知識增加你活下來的機會，還有讓自己的生活更方便。”

“哦。就是佔不到便宜，對吧。”小珠說道，然後退後一步，示意她沒有問題了。

“你們呢？還有什麼問題？”王鵑問剩下沒提問的弟弟妹妹。

大家搖頭，看樣子剛才的時候他們想的問題重合了，解答一個人之後。別人也就得到了答案。

“沒有問題去玩吧。”張小寶對小傢伙們說道。

小貝等人跑掉了，不知道要去什麼地方玩什麼，他們的字還沒練完，但張小寶不準備讓他們接著練，心思沒在練字上面，非逼著狀態調整不過來。