慣不太好。”

又是一片鬨笑聲中，書崖上還真有個年輕人不好意思的擺擺手：“知道了！”

石澗仁就面朝這邊：“我們在解決問題的時候，往往是透過已知的經驗或者理論來比較聯絡，年紀大點的人做事比較靠譜，就是一輩子積累的經驗理論比較多，譬如說講機率論，講到大數定律的時候，一個聽說過價格迴歸價值定律的人能瞬間明白，一個從書上知道‘路遙知馬力日久見人心’的人可能理解起來更容易些，但沒有任何思考能力只會死記硬背的人，恐怕就要花費更多時間才能把機率論考好，這就是經驗理論儲備越多，後面學習就越來越省力的原因，特別是所有人都會跟孩子一樣，遇見完全新事物，不瞭解的東西時候，試圖解決問題那就只能靠思維習慣，譬如在座各位已經比較受益的閱讀習慣，就是思維習慣的一種。”

講臺上還是給主講安排了一椅一幾當成背景擺設的，石澗仁隨手從上面拿起一本書來：“閱讀習慣的養成，可以最大程度幫助思維習慣的獲取，書籍的作用就是兩種，一是提供經驗，二是教授理論，一部有益的小說，就是一系列經過高度整理，高度有序的經驗，一本科普雜誌除了經驗之外還有一系列淺顯易懂的理論，熱衷閱新聞的孩子，在學習早期可以透過閱讀這種快速提升自己經驗豐富的途徑，擁有遠超同齡人的早期經驗積累，更重要的是養成了這種從經驗中歸納理論的習慣，這就好像現在某些電子遊戲，有人總能飛快的找到升級打怪的捷徑，這也是一種思維習慣的養成，只不過離開遊戲，在整個人生的過程中，他已經習慣於那種可以幾分鐘幾小時快速升級的爽感刺激，無法面對人生需要累積學習也許好幾年的升級，那就容易成為失敗者，這也是為什麼很多有識之士比較反對孩子接觸電子遊戲的原因，因為電子遊戲講求的是短時間內獲得成功，從心理學上來說，這無形中讓孩子的興奮刺激度變得很高，越來越追求刺激，面對學習這種相對枯燥的東西，就比較乏味了。”

吳曉影和洪巧雲都忍不住對看一眼，柳清更吃驚：“他這是因為要帶孩子，已經開始鑽研教育學了麼？”

還是洪巧雲知識面廣博些：“可能在他這種學霸看來，到了一定程度，什麼理論都是一理通百理？”

吳曉影反正點頭：“這下我終於可以放心把孩子交給當爹的，哈哈！”

柳清估計是羨慕嫉妒恨，所以撇嘴：“說不定他就是理論派呢！”

氣得吳曉影偷偷踹她！

結果紀若棠和耿海燕在上面全面觀察，也有點竊竊私語。

其實全場竊竊私語的人非常多，畢竟聽起來好像很有道理啊，石正經的名聲不是白來的，有家長很有規矩的舉手提問了：“那……孩子不愛學習就是因為這個興奮刺激度的原因？”

石澗仁點頭：“激發人類往前走的，通常就是愉悅感，和愛人相處的愉悅感帶來愛情，那些事業強人支撐他們的更多是成就感，學習也是一樣，誰逼你看不喜歡的書，哪怕書裡的知識再有用也沒有愉悅感，看起來也想打瞌睡，可我說了有較好學習習慣的孩子，一來每次獲得了好成績心裡很高興吧？二來做完題，寫完文章他們自己往往也有成就感很快樂，而且習慣好就意味著執行力強，能嚴格要求自己延續習慣的孩子，會得到一系列的獎勵，無論是成績還是心理上，甚至社會反饋、父母反饋，都讓他養成更好的習慣，這就走上了良性迴圈。”

也有人發愁：“可我們家孩子夠努力了，成績就是不太好……”

石澗仁抽空看了看那孩子的面相，是有點笨，不過他不扼殺：“努力不到點之上，思維習慣不好那都是無用功，天賦這種東西確實存在差距，但是絕大多數人都高估了天賦的作用，並且用來敷衍自己的不努力或者假裝努力，啊，我比較笨，我就這樣，我的人生就放棄了……我跟你說，我從小就不停給自己說我很聰明，不好好學習，簡直對不起這份聰明，反正現在我是信了……”

看著那個站在臺上搖頭晃腦裝得意的年輕人，好多人都笑了。

耿海燕也笑，把下巴放在欄杆上有些出神的看著石澗仁：“對，剛認識他的時候，他就說他巨聰明，土死了……”

結果石澗仁在收尾的時候又語出驚人：“現在很多人在說什麼階級固化，隨著有錢的越來越有錢，機會越來越多，窮人愈發沒有出頭的機會，我們今天同樣不討論這個社會問題，但我要說的是，這種學習習慣和思維習慣的養成，才是另一種形式的階級固化，這種習慣好壞決定的人生，才幾乎沒有改變的可能性，因為那些沒