1922年農曆三月初七，彭得華與劉細妹成婚。劉細妹才12歲，不識字。婚後頭一年，彭得華只把她當小妹妹看待，教她識字，讀書，鼓勵她放了腳，又為她取學名為劉坤模，希望她成為一個思想開通的女性。

1922年夏天，湖南陸軍講武堂開始招收學員，從湘軍總司令部、各師到湖南各地方鎮守使都紛紛遴選初級軍官應考。第二師六團團長袁植想起了彭得華，想趁機讓彭得華去講武堂學習。

袁植，字彝波，系保定陸軍軍官學校二期生，在湘軍中被視為英才。他對年少英武、胸抱大志的彭得華十分器重；彭得華因袁植富有愛國思想，頗具才幹，對袁也甚效力。1970年在“文化大革命”中，專案審查組追問彭德懷入講武堂之事，提出：“袁團長為什麼那麼關心你？”彭德懷因此談到在戰場上的兩次情景：一次是1918年二三月間，在與北洋軍閥傅良佐所部的一次戰鬥中，袁植所部在衡陽渡湘江，彭得華奉命為後衛，部隊已退到江右岸，袁植還在左岸。一股敵人迂迴到袁植的側後千米處，被彭得華髮現，忙請袁沿江走，自己留後掩護袁植脫了險。另一次，1920年，北洋軍閥張敬堯進攻寶慶，袁植所部選擇攻擊點不當，鑽入敵人火力集中點，彭得華立即率一個排向另一個點發起佯攻，轉移敵人火力，袁植負輕傷而得救。兩次脫險，袁植對彭得華感激之餘，無疑對他的機智勇敢也有了更深的印象。

1918年8月，六團一連駐茶陵浣溪圩休整。部隊的尉官和軍士每月要寫一篇作文。從後來彭德懷談到的他的兩次作文中，可以窺見他當年的抱負。在一篇題為《愛惜光陰》的文中寫道：“大禹聖人愛惜寸陰，陶侃賢人尤惜分陰，況吾輩軍人乎！欲為國負重任者也，豈不勉哉……。”另一篇題為《論立志》，作文大意是：“志不立，吾人無可成之事。國亡家亡，滅種隨之。覆巢之下，豈容完卵？弱肉強吞，莫此為甚。吾人生逢斯時，視若無睹，何異禽獸為伍。……志不立如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，何所底乎？”⑨袁植時兼任語文教員，給彭得華的作文打了百分，並送給團長劉鍘去看。

由此看袁植奉命拘捕彭得華，本非情願；彭得華能跑得脫，也和袁植無意窮追有關。其後，惡霸區盛欽之兄因貪贓枉法被撤職，第二師調換了防地，通緝彭得華一事，便無人追究。袁植想要彭得華改個名字，以便推薦他去應考，畢業後仍回六團。於是讓黃公略向彭得華轉達此意，並給彭得華在團部安置一少尉（排長）候差（後改為原一連中尉），確定薪餉彭得三分之二；三分之一分給連上其他兩個排長，作為酬勞。

1922年8月，彭得華改名彭德懷，與黃公略、張榮生一起考入講武堂。講武堂11月正式開學。彭德懷自感文化基礎太差，提前住進學校，補習數理課。開學後，被編在第一教授班，黃公略編在第四教授班。學四大教程（戰術、地形、築城、兵器）、四小教程（操典、野外條令、射擊教範、內務條令）、軍制學、馬術、山野炮戰術等。據第一期《湖南陸軍講武堂同學錄》、《湖南陸軍講武堂職教員題名錄》記載，講武堂堂長、教育長、教官和彭德懷所在的第一隊隊長、隊附，大多畢業於日本陸軍大學或士官學校。彭德懷在講武堂學習10個月，使他在已有豐富的實戰經驗的基礎上，又有了相當的軍事素養。

講武堂實行嚴格的軍事管理和政治封鎖，學生很少與外界接觸。星期日只有兩小時的外出時間。1922　年，為收回被日本帝國主義佔領的大連、旅順，各地反對日本帝國主義運動掀起新潮。6月1日上午，長沙民眾抵制日貨，日本水兵開槍屠殺示威群眾，造成“六·　一”慘案，激起工人罷工，學生遊行示威。彭德懷憤慨難忍。這天，他偷偷跑到朋友家，換上學生裝，走進遊行隊伍中，高舉拳頭，第一次大聲喊出：“打倒列強！”“收回失地，廢除不平籌條約！”等反帝口號，興奮之情，久久不能平息。

1923年8月，彭德懷從講武堂畢業，回到二師三旅六團一營一連任連長。這時六團直屬隊和一營駐防湘潭。

時值趙恆惕任湖南省省長兼湘軍總司令。趙在1920年末，逼迫譚延輳�綠ǎ�匪烊ス闃菟鎦猩皆�Ц�沃啊�1923年6月，譚延輳�諞庀嫖髡蚴厥共嘆揲嗟刃�枷嫖鞫懶ⅰ�7月，蔡等率部從湘西出發，分三路討伐趙恆惕。孫中山委譚延輳���鮮∈〕ぜ嫦婢�芩玖睢�8月7日，譚在其湖南舊部的掩護下，進入衡陽。

第二師師長魯滌平，原為譚延輳Ь剎浚�莆兆偶父鐾諾謀�Γ�謖秸�芯僮闈嶂亍Ｂ車悠澆ㄒ樘氛