的形成非常有幫助，另外，你還可以在學校交到一些志同道合的朋友，這些朋友，在你以後的人生當中，或許有著很重要的作用……”

馮婉一直在教育行業中從事相關工作，做起思想工作來自然是一套又一套，說得林鴻根本不好如何反駁。

林鴻又不好直接跟父母說，他建立公司的目的，是為了能夠儘快增強自己的實力，然後一直為中心，組建自己的秘密勢力，這是他整個計劃的重要一環。

最終，在馮婉和林昌明兩個的堅持之下，林鴻只能同意了他們的建議。

他反過來一想，在學校他也可以找到優秀的合作者，在學校同樣可以創業，組建公司。

“好吧，我聽你們的。”林鴻點頭道，“還有一個多月就要高考了，我就直接參加今年的高考吧，我的目標是中國最優秀的大學——水木大學！”

林鴻的豪言壯語得到了馮婉地大力支援，雖然她對此並不抱多大的希望。

兒子從小就非常聰明這點沒錯，可是高考有時候並不是聰明就能考高分，沒有幾年時間的積累，根本無法在高考大軍中脫穎而出。更何況，林鴻本身就沒有讀完高中，並且已經離開課堂這麼多年了，一個月左右的時間，能考出多少分？

林昌明對此倒沒說什麼，相比起馮婉，他更相信兒子一點，認為林鴻說道應該就能做到，這點是從小被他證明過無數遍的。

晚上，林鴻再一次坐到電腦前。

這一次，他開始在電腦中建立大腦神經元的模型。他使用的是c語言的畫圖函式，將神經元抽象成為一個個節點，然後以此為中心建立神經元模型，使用了多個引數對其進行描述，例如輸入和輸出通道，突觸的多少，涉及到的訊號種類……等等。

林鴻從控制身體肌肉的神經元和訊號開始，慢慢建立整個大腦的數學模型。

當然，他不可能將所有的神經元都模擬出來，多達140多億個神經元，他這輩子都不可能將這些神經元給一個個研究完畢。他只能選取其中有代表性的進行針對性研究。

最為關鍵的是，他需要將這些神經元的訊號狀態的改變，和大腦的腦電波連線起來，形成訊號迴路。

每一個神經元模型的建立，都需要林鴻進入內視狀態觀察良久，有時候還必須要做出很多

林鴻花了好幾個小時的時間，將連線在一起的十個比較活躍的神經元模型建立起來。然後集中注意力，觀察著這十個神經元的具體狀態。

讓他感到奇怪的是，這十個神經元中的確不斷有脈衝訊號流動，但是這些脈衝訊號就彷彿是憑空產生的，他根本找不到這些脈衝訊號的來源，但是林鴻可以確定，這些脈衝訊號的確是從神經細胞中產生的，然後再由軸突方向傳遞出去。

林鴻觀察良久之後，在其中確定了兩個星狀的神經元細胞是運動神經元，一個控制著自己左眼眼皮的閉合，林鴻命名為1號，另外一個則和右手小手指的伸縮有關聯，命名為2號。

確定了這兩個神經元具體功能，林鴻就可以很方便地有針對性地對其進行測試。

他主動不斷讓左眼不斷閉合再張開，1號神經元則不斷地從神經細胞中央傳遞出神經脈衝，林鴻可以清晰地感覺到其中的資訊流動。

經過長時間的觀察，林鴻提出了一個模型猜想——能量共振波模型。

神經元中心的神經細胞產生的神經衝動，是一種特殊的能量共振波，波里面蘊含著大量的資訊，可以被傳入神經元所解碼，從而產生對應的動作或者反應。

這個猜想實際上是根據特斯拉波而聯想到的。

根據特斯拉的理論，宇宙中所有物質都處於共振狀態之中，粒子就是共振的表現形式。

當林鴻“想”要閉合眼皮的時候，就會產生一個能量共振波，於是，一個神經脈衝便出現了，立刻沿著軸突向外傳導而去，最終經過眼皮處的傳入神經元解碼，轉換為肌肉的收縮訊號，從而便產生了眨眼的動作。

神經脈衝的速度早已被科學家們測量出來，大概也就123米每秒，但是這並不能解釋為什麼大腦檢索記憶資訊能夠有如此迅速的能力。

而按照意識就是能量共振的理論，這點完全可以解釋得通。

科學就是這樣，面對無法解釋的事情，往往首先會提出符合模型的猜想，然後再去證明，或者修正這個猜想。經典物理學模型以及標準模型都是這樣來的。

經過多次確認，林鴻覺得自己的這個能量共振波的模型非常符