代史專業，換現在的蘇進自己來選的話，他肯定還是要選文修專業。

畢竟，學無止境，兩個世界又有很大的不同。能進入一個專業的環境，重新學習，那還是很不一樣的。

下面有三個選項——

“願意”“考慮考慮”“不願意”。

蘇進拿起筆，在第一個選項上面打了勾。

一共十五道題，前五道統計的是學生們對文修專業的興趣程度，後面五道詢問的是學生們以前對這個專業的瞭解程度，最後五道有點奇怪，它問的是一些與文物和修復毫無關係的問題，只是學生在日常生活中的一些選擇。

蘇進在文修方面何等全能，他的眼睛一亮，恨不得馬上去找文修專業的問一下，這份問卷究竟是誰設計的！

他一眼就看出這五道題的目的了！

它們其實是性格測試，每一道其實都關乎文修專業真正的需要——熱情與耐性。

很多人都是三分鐘熱度，喜歡一樣東西的時候可能非常熱情，但是沒過多久，熱度過了，就懶得再繼續了。

還有一些人，可能是真的喜歡，但更適合做一些外向性的、揮灑自己熱情的事情，很難坐得下來。

而文物修復，是一項長時間的，大部分時候可以稱得上枯燥的工作。

它一方面需要從業者對文物以及修復真正的熱情，另一方面，需要他們耐得住性子，坐得下來。不然，一個急躁或者不耐煩，手下就有可能出錯，很有可能就把該修好的東西破壞得更厲害了。

十五道選擇題當然耗費不了多少時間，沒一會兒蘇進就填完了。卷頭需要寫上自己的學號、專業和姓名，蘇進非常認真地填寫了上去。

片刻後，前面要求回收問卷，蘇進把a4紙遞還回去，還順便看了下其他三個室友的答案。

三人的答案都沒有出乎他的意料。

在對文修專業的興趣上，方勁松填寫的是“非常濃厚”，郭天和程文旭都是“有點興趣”。

而在第五題的專業選擇上，只有方勁松填的是“願意”