避免了和那些昆蟲的正面突出，這林中，昆蟲是很多的，如若總是和那些昆蟲去鬥毆，那豈不是很美意思。而且打死昆蟲，昆蟲死的樣子很難看，這沒得噁心了自己。

孟海以前，還是個孩子的時候，就和昆蟲較量過。當時孟海是個小孩子，可也有一米多呢。哪裡像現在，身高不足一厘米。當時孟海在一個鐵盒子裡放滿融化的蠟燭，在盒子中央，放上捻子，那捻子，就是搓成繩子的紙，放在中央，點著它，這個自制的蠟燭就亮了。這盒子裡全是融化後又凝結的蠟燭，當孟海點燃中央的捻子，真個鐵盒子就被照得通亮。這鐵盒子，是孟海的文具盒。沒錯，孟海用文具盒製作大蜡燭，他成功了，這是他的發明創造。我們已經感覺到，孟海從小就愛發明創造。當時的孟海，就製造了那麼一個大蜡燭。

孟海在牆角發現一隻蜈蚣，就用一片樹葉，引誘它到樹葉上，然後把它放在大蜡燭上，孟海在蠟燭內的多個地方點燃自制的捻子，這樣，文具盒裡多處地方燃燒起火焰，那在其中的蜈蚣，左也不是，右也不是，就活活燒死在文具盒中。孟海還用這種方法燒死過其他的動物。孟海回想這事，感覺這是不光彩的事，當時那樣傷害一隻蟲子，不成熟，當時的自己，可真是不成熟，而且還有比較陰暗的心理。

還有一次，孟海端著自制的蠟燭進入教學樓，他在天上派學習，一直刻苦，這天晚上，孟海把自制的大蜡燭放在課桌上。在課堂聽講時，孟海前面有一個女同學，時不時撕一條紙扔入孟海的文具盒中，這文具盒中的捻子，點燃那紙，成為更為粗壯的捻子。慢慢地，隨著那女生不斷地往文具盒裡扔紙，文具盒裡的火越來越大，當文具盒裡燃燒起熊熊大火時，老師制止了這種行為。當時老師說那位同學，直呼她的名字，說，某某某，你想咋哩，我就看見你不停地往人家文具盒裡扔紙，不好好聽課，你想引起火災啊。

那位老師，讓這個女同學站起來，並且站到外面去。是她不斷往孟海的文具盒中扔紙，才導致火燒得很大，有引起火災的危險。

孟海走在竹林中，想起過去的事情，他認為那個女同學的做法是不對的，極易引起火災。

當蘇雨問孟海想什麼時，孟海回答說火。蘇雨不知道火是什麼，就問孟海，孟海就講了上述的故事。

孟海的講述，引起大家對過往歲月的懷念，那些已然逝去的歲月，是不能再回來了，在他們看來，那些歲月，過去，就一去不復返。那些過往中，有好的事情，有不好的事情，不管那些事情好與不好，都混成一鍋粥，在記憶裡發酵。有的事情忘了，有的事情還記著，有的事情雖然記著，可已經變了模樣。

在這個竹林中，四個人都懷念過去，他們並沒有說多少話，可他們的內心是類似的，內心類似的他們走到了一起。

在竹林中行進，他們的位移是緩慢的，這主要是他們變小了，而且時不時遇到蟲子之類的傢伙，有些小動物，要吃他們，他們不得不去應戰。他們都是有法術的人，那些昆蟲之類的傢伙，根本不是他們的對手。他們面對昆蟲，有必勝的把握，可他們誰也不想和那些昆蟲打，打死它們一片，就噁心人了，它們死的樣子，真的好難看啊。

避免與昆蟲戰鬥，是他們保持好心情的好方法，他們不想打，可那些昆蟲還老想來欺負他們。必要的時候，他們會為他們掃除障礙。

一些藤蔓植物也是他們需要掃除的障礙，那些植物，往往形成細密的網一樣的東西，這阻礙了他們前進，他們就用法術斬斷那藤蔓。

做事情，需要一鼓作氣，不然是做不好的。斬斷那些藤蔓，非得下力氣，不然，那些藤蔓是不肯讓路的。

掃除植物的障礙，也掃除昆蟲等動物的障礙，他們得以在竹林中前進。這路上的危險，他們是體會得到的，以前，他們一米多高的時候，這些蟋蟀呀什麼的，不能對他們造成威脅，可他們變小了，這些蟲子都開始欺負他們，他們不得不做出反抗。

費力氣後，他們還是可以開闢一條路來的。林中有小溪水，他們來到溪水旁，夜獨泓就看到有大蝦，那些大蝦，看起來好嚇人啊，因為那些大蝦比他們還要大。以前他們吃這種蝦，一口一個一口一個，可在這會兒，那蝦是他們的好幾倍，他們看著大蝦，就害怕。

這蝦這麼大，他們不敢靠近水。更要命的是，水裡爬出一隻癩蛤蟆，那癩蛤蟆，形容恐怖，爬動姿勢嚇人，這龐然大物，如同一座移動的房子，似乎要來壓扁他們四個人。四個人都很害怕。

香草兒要孟海趕緊趕走這可惡可厭的傢伙