“給我給我”

“我要。秦老師，我要話要問你”

“啊啊啊，老孃要表白，把話筒給我…”

秦洛掃視了一圈，指著最左邊的一個留著短髮的女生，笑著說道：“給她吧。”

很快的，便有學生幹部把話筒送到短髮女孩兒的手上。

“秦老師，我想知道，你看不看《超級女生》？你喜不喜歡李宇春？”

秦洛笑著說道：“我不看《超級女生》，甚至都很少看電視。但是，我知道李宇春。我不喜歡她，也不討厭她。我捍衛她自由表現的權利，這是她應有的人權。我不認為因為一個人或者某些人的不喜歡，她就不應該來到這個世界上”

“謝謝秦老師。”短髮女孩兒開心的笑著。“我還想問一個問題…”

“你別問了。你再問的話，我們就沒機會說話了。”

“就是。就是。老孃還要表白呢。”

“拿話筒。快拿走她的話筒。”

女孩兒的話立即引起了一陣喧囂不滿，於是，她的話筒被守在一邊的學生幹部給接走了。

第二個獲得提問機會的是一位男生，他還有些不好意思，緊張的清了清嗓子後，說道：“秦老師，你為什麼喜歡穿長袍？”

“我不喜歡。”秦洛很坦白的說道。“有時候，我也會覺得長袍有些麻煩。但是，我仍然每天把它穿在身上。”

“之所以這麼做，是因為我要表明我的態度。對華夏古老文化魁寶和屹立五千年的民族精神支援的態度。古老，並不代表著就是不好。悠久，並不代表著就是落後。我穿長袍，只是想提醒自己和我身邊的人，有些東西不應該被我們忘記和丟棄。”

“秦老師，你準備穿一輩子長袍嗎？”第三名女生好奇的問道。

“不會。”秦洛筆著搖頭。“當你們中的大部份人都穿起長袍支援華夏文化的時候，我會穿西裝。”

“為什麼？”

“因為我要提醒你們，我們應該持開放的態度去迎接外界的新鮮事物。夜郎自大或者閉關鎖國都會導致落後。”

這一直是秦洛主張的作風，也是他一次又一次在媒體面前所宣揚的。這一次，他仍然不覺厭煩的在支援他的學生面前講了出來。

他沒辦法影響所有的人，他只能先努力的影響自己身邊的人。

再一次，掌聲幾乎掀翻了禮堂屋頂。

“秦洛，你覺得中醫還有救嗎？”這次提出問題的是中醫學院的一名老師。受到學生們的熱情影響，一些老師也開始舉手提問。

“中醫是華夏民族健康祛病之本，也是華夏文化的瑰寶和脊樑。可惜，這個脊樑已病入膏肓，危機重重。”秦洛笑著說道。“但是，這並不是我們放棄它的藉口。我們華夏有句古話，叫做：人走人道，馬走馬道。中醫由於無法完美解釋自己，就變的有些不自信，想要走一條不適合自己的道路。”

“中醫本身就不是誕生於科學的，但它現在卻在走科學的道路，走西醫的道路。用中醫去研究分子組成之類的問題，這是不現實的，而且破壞了中醫本身的完整理論。中西醫的骨幹完全不同，但都是有道理的，如果非要合併，有可能會造成畸形。但如果借鑑，就有可能發展完美。”

“孩子走錯了路，它仍然是我們的孩子。我們現在要做的，只是把這個孩子從錯誤的路上拉回來，走入正途。這是我要做的，也是我的學生們要做的。”秦洛看著臺下的學生，問道：“你們有信心嗎？”

“有。”臺下的學生大聲吼道。

“他們都還有信心。所以，中醫還有救。”秦洛笑著說道。

………

………

這是有始以來最熱鬧也最有意思的一場優秀教師報告會，所有的人都臉色激動，情緒高漲到了極點。最後，連厲永剛都耐不住寂寞，接過話筒問了一個‘秦洛，你如果不做老師，做選擇什麼職業’的問題。

有關於教學的，有關於中醫的，有關於人生和理想的，還有關於愛情友情的…

學生的問題一個比一個刁鑽，一個比一個讓人難以回答。但是，秦洛都在以自己的方式一一做出解答。甚至還有不少女生被選中後，接過話筒就情緒激動的喊道‘秦老師，我愛你’。

這種當場表白的插曲總是能夠引起一輪又一輪的高潮，學生們吹著口哨，對這些女生的勇敢行為表示支援和聲援。

“秦老師，我在《華夏日報》上看到過《戰地危情》這篇文章……我很好奇。我