交上去，然而真正到了下次，事情早已不了了之了。當然，這樣的勾當只能用一兩次，多了就會穿邦。然而，我的學生們似乎已經習慣了用這麼齷齪的招式，因為我每次作文都能看到幾本“交錯”了的作業本。

一開始我是睜一隻眼閉一隻眼，但次數多了便覺得忍無可忍，必須制制了——他們居然在魯班面前耍起斧頭來。於是，我聯合各班的班主任和相應的各科老師，將所有“交錯”的作文字交給其班主任或相應的老師，讓他們給這些“交錯”本的學生布置相應甚至更多的作業，以示懲戒。這一措施出臺之後，“交錯”本的現象果然下降了不少，不過仍有零星出現，就像有人明知道是犯罪，卻仍然要鋌而走險一樣。

好的文章是相似的，拙劣的文章各有各的拙劣。而最讓人受不了的是肆意篡改名人名句，什麼“停車‘作’愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”；什麼“列寧同志說：讓暴風雨來得更猛烈些吧。”；什麼“不在沉默中出生，就在沉沒中滅亡。”；什麼“人有七情六慾，月有陰晴圓缺。”什麼……總之這些話真要是讓那些名人聽到，恐怕都要氣得從土裡爬出來。

有一次我在作文課上表揚一位同學對“殘陽如血”這詞語用的好，結果接下來的作文上便出現了大量的殘陽如血，最多的一篇作文裡出現了五次殘陽如血，真是哭笑不得。

我沒法要求每位學生都文采飛揚，文筆流暢，偶有兩個就可以了。就像孔老夫子，門第三千，真正能名垂千古的人又有幾個呢？　。。

第046章　一樣的故事不一樣的結果

第046章　一樣的故事不一樣的結果

所以一個班中能有兩三個文墨精彩的就夠了，還好白雲就是其中一個。白雲的文章實而不華，純而不單，嬌柔而不造作，讀她的文章像在讀她的心，很有親切感。

這從白雲的那首詩——《課堂》就可以看得出來。

因為懂，所以不�