前言

前言

小說未開始前，先同大家說個故事，你無須在乎故事的邏輯，因為故事本身的意義遠比邏輯有意思。

從前，有一個遠行中的小沙彌問老和尚：“師父、師父，我們已經沒有盤纏了，怎麼辦？”老和尚聽了，在路邊隨便撿起一顆石頭，告訴小沙彌：“你把這顆石頭拿到菜市場，記住，無論人家喊多高的價格，都不能賣。”

小沙彌半信半疑地將石頭拿到菜市場中央，來往的人看了覺得很奇怪，紛紛圍觀，議論著這顆石頭有什麼特別之處？這時，一個好奇的人跳出來，他說：“我出10塊錢。”“不賣。”小沙彌搖頭。“15塊。”另一個人出價。“不賣。”因為看到小沙彌一直不賣，更激發了人們的好奇心，大家一路喊價，竟然喊到了100塊。

小沙彌忍不住了，他非常想把石頭賣掉，卻又掛念著師父的話，只好拿起石頭跑回去找師父，並告訴師父這個訊息。“你明天再將這顆石頭拿到黃金市場，記得喔，還是跟今天一樣，只能讓人家喊價，不能賣。”師父說。

第二天，小沙彌帶著石頭到黃金市場，果然和昨天一樣，吸引了一堆圍觀者。“1000塊！”“不賣。”“3000塊！”“不賣。”“1　萬塊！”“不……賣。”聽到石頭被喊價到1萬塊，小沙彌又受不了了，他帶著石頭回去找師父。“師父，這顆石頭已經從不值錢變成1萬塊的身價了，為什麼你就是不賣？”小沙彌好奇地問。師父沒有回答，只是告訴小沙彌：“明天，你帶著石頭到珠寶市場，記得喔，無論人們如何喊價，這顆石頭還是不能賣。”

第二天，小沙彌又乖乖地按照師父的話，捧著石頭放在珠寶市場的櫥窗內。和前兩天一樣，好奇的圍觀者越來越多。大家都議論紛紛，這顆石頭那麼大，裡面的寶石一定也是價值連城。

於是……“10萬。”有人開口了。“不賣。”小沙彌搖頭。“30萬。”“不賣。”“50萬。”“不賣。”“100萬。”“不……賣。”聽到石頭被喊價到100萬，小沙彌心想：“奇怪了，這明明只是一顆普通的石頭，為什麼竟然有人會出100萬來買？”

小沙彌百思不得其解，於是他急忙回去找師父，告訴師父這個不可思議的訊息。師父聽了，只是淡淡地說：“我告訴你，當它被放在菜市場的時候，就只有菜市場的價錢；當它被放在黃金市場的時候，就有了黃金的價錢；當它被放在珠寶市場的時候，就是價值連城。”

故事的道理很明顯，直白一點說，就是同樣一件衣服放在地攤上和專賣店裡，價格是完全不一樣的。以一瓶純淨水為例，在工廠是5毛錢，在超市是1塊5，在火車上是4塊，在KTV是15塊，而在5星級賓館是50塊。

人也是一樣，人的價值幾何，要看他放在什麼地方。

那麼人如何來體現自己價值的最大化呢？你可以做醫生、律師、商人、政要，甚至帝王將相，再不成就做兵馬俑、木乃伊，然而這些終究會隨著時間慢慢地逝去，唯一不會滅亡的是思想，是精神。2000多年來，孔子的思想和精神一直被後世發揚和傳承，並且亙古不滅。為了能像孔老夫子一樣，思想永存，於是我也選擇了做老師。

做老師不一定要能成為孔子，成為老子也有可能。事實上我的目標就是能成為老子，因為打小開始我就聽道上的混混說：長這麼大，老子還沒怕過誰！

多霸氣！此話說明了老子的能耐。

俗話說：老子是從孫子走出來的。這話不假，不過我想快點，從兒子開始走。

所以我選擇了百人之上，數人之下的行業——老師。

師者，所以傳道授業解惑也。老師是教授學生知識，傳授文化和技術的人。

老師的位置不可以說不重要，責任不可以說不重大。可即便是如此關鍵的崗位，老師們的質素卻依然是良莠不齊、龍蛇混雜。就像我，就為了實現小時候吹過的牛，陰差陽錯的也做了老師，當然，我本質不是來拉低教師隊伍素質的。

既來之，則安之。既然做了，就好好的混下去，為了自己的願望，也為了人類的教育事業。可惜我想錯了，原來老師並不那麼好混的，因為我還沒來得及推行自己的思想，就已經被學生和周遭的環境搞的沒了思想，於是我墮落了……

如果有一天我變成了行屍走肉，記得告訴大家，我曾經也是一位有思想的青年。

《綠葉頌》

——贊老師

作為一枚綠　葉

常為別人