是現任活著美國的教授們，要是說已故的那就……那就多到數不勝數了！例如把微積分與計量加入到經濟學的現代經濟學之父薩繆爾森，弗里德里希，弗裡德曼……這還沒算英國、德國、荷蘭、奧地利……”

“可能在座的同學們在想，舉這麼多例子什麼意思呢？在中國大學和世界頂尖大學裡面，最大的區別就是這些授課的教授們本身就與現實社會差距比較大了。大家想一想如果曼昆給你上課，是一種什麼狀態？”何教授說話抑揚頓挫，很大程度上震撼了一把新生們的神經，這些都是和高中時代那些老師們所講述的不一樣的世界，就像是開啟了一扇新世界的大門，門裡面的內容顛覆了學生們的塑造已久的三觀。

何教授說完這些以後，下課鈴聲響起了，不過很多學生們都沒有離開，反而越來越多的學生在朋友們的唿朋喚友下趕過來，能夠聽到這麼有言論性的東西，如果不去瞻仰一下，似乎太覺得可惜了。

很快又到了上課的時候，何教授繼續走上臺來，發現原本還有些空蕩的公共教室已經是人滿為患了，到處都是人頭，男生女生們成堆。

“說完了國內和國外，那我們就來說下國內普通大學和重點大學之間的區別，普通大學好說，就是為了就業。就業需要什麼職位，就學什麼東西。而重點大學其實就是選擇性非常廣的，例如上海財大出來的學生，進四大變成了基本配置。所以，他們上課的最大區別就是前者為了畢業而學；後者是為了學術而學，因為不需要考慮就業問題。而真到就業了，十年乃至二十年之後，誰賺錢多少和學術基本上毫無瓜葛，就像我第一堂課所講述的，中國的金融學與現實差距太大。”

同學們的討論著，許多問題迎刃而解。

“從學生角度出發的話：學術研究、上課內容、作業、考試等等，與現實的差距就是重點學校與普通學校的差距。這裡說一個好例子：香港的大學老師們例如郎鹹平、張五常等等，他們都是擁有第一手的企業研究資料，在做第一手的研究，他們的學生自然也受到和現實最直接的知識與論調，這就是差距！”

“上課內容也一樣，同樣是學習曼昆的經濟學原理。那些擁有在手研究的教授講起來要一針見血一些……還有就是學校本身，我認識一名東亞的區域經理，他畢業於港中文大學，在大二與大三這兩年讓他受用終身不單單是演講與論文而已，更多是對於金融學的理解和應用程度。”

“我覺得金融這東西多數還是在工作中學的多，學校裡學得很有限，所以就知識來說，不同學校其實差不多，從就業維度來說，雖然學的差不多，但名牌大學和普通大學在求職的時候的競爭力可有天壤之別，這也就是所謂的起跑線問題！而咱們又從發展維度來看，學習好的人不一定工作就好，所以起點高的人也不見得走得遠，這個還是看個人吧，不過不可否認的是舞臺、起跑線確實也很重要，但不是唯一的決定性因素！”

何教授的一番話很值得人去深思，洋洋灑灑下來，一針見血，其實都是理論與現實的差距！

“何老師，我想請教一下一個問題。”在一片嘈雜聲中，韓雨寒突然站起來發問，這片光景很有魔幻的味道，畢竟這是跨了一個專業去了，外行很難搞懂內行，蘇燦他們幾個人都微微抬著頭，有些詫異，更別說其他的學生了，敢這樣和何教授直接面對面隔著講臺和人群對話的人可以說是寥寥無幾，這可不是高中時代一個教室的人，而是有著四五個班級的人數，光是那黑壓壓的人頭都足以把人嚇得顫抖。（未完待續。。）

第五百零六章　驚世駭俗

“世界頂尖大學和中國頂尖大學以及普通重點大學的金融學教育的確差距甚大！我國大學普遍把金融學當作文科，每個學校都在開立金融學專業，學生良莠不齊，甚至有些學校期末就是背一背概念，這其實是很嚴重的錯誤。”韓雨寒很專業的說道，並且很直白的指出國內大學裡面的弊端。

何教授給予他肯定，並讓他繼續說下去，不要別其他人打擾他的思路。

“我覺得金融學想要學好，那麼在數學、計算機、英文、法律、基礎專業知識等等都得拿得出手才行。國內許多大學金融學畢業生一窩蜂的去銀行，這也不正常，他們將金融理解就是去銀行做事就職。但我想差距是客觀存在的，未來十年乃至二十到三十年的趨勢應該是學校的側重點往高精尖方向培養金融學生，縮短與國外同儕的距離，這也是教授你說的有關現實的問題。”

“說得好，很多學科在大學本科裡不都是這樣嗎？整個學期下來渾水摸魚，