不抬，靜靜看著自己的書。

五歲的席子識字量已經很大了，並且也基本上也都能理解那些字詞，並開始慢慢接觸那些不帶拼音的書，自己慢慢閱讀摸索，還在自己小書包裡常備一個小字典，要是有不認識的字。就查字典，這樣一來，閱讀的速度雖然有些慢，但是效果卻是非常好的，不管是認字速度還是理解能力，都以驚人的速度增長著。

就是他的老師，也暗暗驚歎，這孩子智商真是逆天，也不知道他家裡是怎麼教出來的，太厲害了。

善良又有點喜歡自行腦補的老師甚至懷疑過。席同學是不是在家裡被逼成這樣的。很有可能，如今好多家長為了讓孩子更加聰明，可是什麼辦法都會想出來的，你看席同學性格多壓抑啊。就沒見過他跟小朋友玩耍的。說不定就是被家人逼的呢。

所以有一次杜若來接席子放學。就被老師給留了下來，表示要談一下孩子的問題。

杜若剛開始還沒反應過來，孩子的問題？孩子的什麼問題？她想到一般老師要跟家長談孩子。基本上都是孩子闖禍了，或是學習成績太差，又或者是最近表現異常。

可是，她家席子是誰啊，他從一生下來就沒讓她操心過，這長大了能給她找事兒麼？不能啊。

杜若迅速否決掉心裡的那幾個設想，就席子的性格能闖禍？她還巴不得他闖禍呢！還有，就他的智商，學習能不好？拜託，他現在都已經開始自學小學的課本了好嗎，再說，在幼兒園也不涉及學習這種問題啊……

想不明白的杜若領著席子走進辦公室，然後就見那年輕老師笑得一臉和藹可親，非常友善地讓席子到另一邊去玩，那裡有玩具，想玩什麼就玩什麼，不怕。

杜若一聽這口氣不對啊，怎麼有種給席子撐腰的感覺啊？

結果後來一聽，還真是在給席子撐腰，杜若頗為哭笑不得。

逼迫孩子學習？強制性壓抑孩子的童年？

杜若只覺得一瞬間天雷滾滾，有一股想狂笑的衝動湧了上來，可是顧忌著眼前這位老師的面子，不得不拼命忍著，表情看起來有些奇怪。

年輕老師看著杜若有些僵硬的表情，還以為自己猜中了，不由嘆了一口氣，想著席同學的媽媽看起來這麼年輕漂亮，氣質也好，說話的時候也很有涵養的樣子，可是怎麼會在教育孩子的這事兒上這麼偏激呢？孩子能這麼逼迫嗎？簡直太不負責任了。

突然，年輕老師的腦海裡閃現出為數不多的來接送孩子的席爸爸來，有些默然，那位先生看起來那麼冷酷嚴肅，就是她看了也忍不住心生懼意，更不說這麼小的孩子了，說不定席同學這麼淡漠寡言，就是被他爸爸嚇出來的呢。

身為這所幼兒園的老師，她雖然不知道每一位小朋友的具體家庭背景，但有一點是非常明確的，能進這裡來，身份一定不簡單。

別看席同學整天在班裡靜默無言的，是最為低調的一個，但是誰知道他家庭背景是怎樣的啊。

在進這裡的時候，院長給她說過，永遠不要小看這裡的每一位孩子，哪怕他看起來多麼不起眼。

再說，席子低調是低調，可是很出色啊，在班裡就是最為奪人眼目的一個了，先不說他長相如何，就是身上那份渾然天成的貴氣，別說這班裡，就是整個幼兒園也沒幾個。

所以她非常明白，對於這些孩子的私人問題她無權多問，她所要做好的，就是白天他們來院裡以後，把他們照顧的妥妥當當，做好老師的本分，多餘的，她什麼都問不起。

但是看著席子她就忍不住，不可否認，在這班裡，她最喜歡的就是席子了，安靜乖巧，聰明又懂事，一點也不讓人操心，所以看著沉默寡言的他居然自學小學課本，不震驚才怪。

幸虧老師是沒看到席子在家裡看的那些書，不然這點震驚算什麼。

震驚以後，她首先想到的不是這孩子天賦異稟，而是某些消極因素。先不說父母望子成龍的迫切心理，畢竟大家族嘛，多的是一些陰暗的東西。

杜若好不容易才說明白自己兒子這真的是天賦異稟，沒辦法，他爹就聰明，兒子繼承了他的智商，他們可沒有采取過什麼強制性的手段。

她還巴不得兒子開朗活潑一點呢，你看看現在才幾歲。就沉穩得跟他爸似的，哪裡有一點孩子的樣子？

況且在家裡，他根本就是一祖宗，誰敢逼他做什麼啊？

終於搞明白了原因的年輕老師尷尬極了，恨不得找塊豆腐碰死得了，自己乾的這叫啥事兒啊，丟死人了！

真是狗血