氣氛。

有聲音在韓綺梅的身後響起，她驚回頭，竟是羅老師。

——有青春在就有歡樂在，怎麼不去和他們一起跳舞？

韓綺梅驚問，羅老師，你怎麼來了？

清涼的月光下閃爍渴望聆聽的目光。羅蕭田說，這裡我生活工作過十年，我為什麼不能來？

韓綺梅還在為行為詭異的陌生人迷惑，心不在焉的低聲道，這樣啊。

羅蕭田說，幸好你穿著白色衣服，一眼就看到了你。走，到你房間去。

韓綺梅遲緩地挪步。

羅蕭田看了看韓綺梅，悟到什麼似的一笑，又看看教學樓間一盞昏黃的路燈，笑道，我們總不能站在黑暗中吧？走，到路燈下去。那裡安靜，又有燈。

韓綺梅為難地笑笑，那，還是到我房間去吧。

羅蕭田忙說不用不用，從肩上取下他的薩克斯，十分為難地控制著他的熱烈，我練了一首新的曲子，《清晨》，吹給你聽聽。

韓綺梅為難的指指教學樓。

羅蕭田說，應該沒事，錄音機已放到最高分貝。

韓綺梅說，學生習慣了錄音機，不習慣薩克斯。

羅蕭田聲音有些滯重，這裡的每根樹木都熟悉我，每個窗戶都熟悉我，也熟悉我的薩克斯，我在這裡吹過兩年。作曲家柏遼茲說薩克斯像回聲中的回聲，那麼遙遠的聲音，不會影響學生。

韓綺梅低聲，你可以在這裡吹，不過請讓我離開。

羅蕭田打起精神，其實沒什麼改變，師院是學校，這裡也是學校，為什麼不可以聽我吹薩克斯？我還是羅蕭田，還是七年前在教室吹樹葉的羅蕭田，在師院為你吹薩克斯的羅蕭田，我不過是練了一首新的曲子，想有一個合適的聽眾。

——可我不懂音樂，更不懂薩克斯。

——你也許是真的不懂音樂，不懂和聲，節奏，薩克斯分類法，可你懂得音樂的美，音樂要表達的情感和思想，甚至是靈魂，譜曲人的靈魂，演奏人的靈魂，你懂，你早就懂。

——羅老師，對不起，這，只是你的認為。

——不，我對這一點深信不疑，我吹樹葉的時候，你是我最好的學生，也是我最好的聽眾。我在舞臺上，你不是我的同行，不要求你懂音樂常識。你在舞臺下，你是聽眾，你懂音樂要表達什麼，就行。

韓綺梅覺得如履薄冰般一直防備的危險因溫度的升高即刻要降臨，她要逃避，雙腳已在危險的薄冰上，不能輕易挪動。她深知在腳下深不可測的水域，有一件可敬的值她珍愛一輩子的東西，一旦沉下去，她便與這件東西在一起，一顆心，一個眼神，一份神秘溫暖的禮物，一件樂器，一首詩，或是別的什麼。但是，沉下去，等於赴死。而她並無為此赴死的決心。

羅蕭田以請求的語氣問，可不可以到河邊去？

韓綺梅不容商量地回答：不行，晚上還有補差。

羅蕭田無言。沉默。那好，今晚再見，我改日再來。羅蕭田揮揮手道過再見，燈光暗處翻起米色長風衣的一角，消失在夜色之中。

韓綺梅心思沉重，羅老師離去的背影帶出了另一個人的影子，對羅蕭田的愧疚變成了對另一個人的念想。她翻江倒海般地想起了君未。他的手。他問她“你沒事吧”的樣子。他拉她上車的全力以赴。他說“我擔心錯過了你”的慼慼聲音。靠在他胸口時感覺到的溫和的疲乏和愉快。說到甘肅孩子們苦況時，他臉上所呈現的深切的同情……他自始至終在她的面前貫徹著他的誠摯和真心，韓綺梅卻不能把他的給予握在手心。他的情感，是色彩斑斕的虹，凌駕萬物之上，熱情，瑰麗，魅力充盈，卻不是韓綺梅的期望。韓綺梅要的是感情的全部，他把感情敞在那裡，分散給他每一個喜歡的人……而羅蕭田，她給不出什麼。紛繁雜亂的思緒無法安定，她只得踩著斑駁樹影在校園裡來來去去。

初三年級夜修結束，樓上喧譁聲起。

韓綺梅回到宿舍，想起明天的教案還得熟悉一下，便去辦公室。

陳老師在備課，陸老師伏在桌子上休息。

韓綺梅輕聲跟陳老師打了聲招呼，陳老師笑著朗聲道，小韓啦，這麼晚還到辦公室來……

韓綺梅朝他後面指了指，陳老師疑惑地回過頭，低低地叫了一聲陸老師。

陸老師沒動靜。

陳老師用不祥的眼神看了一眼韓綺梅，韓綺梅背上起了股寒意。陸老師這一陣經常說是腹脹，用手按著腹部備教批輔，還經常性的牙齦出血，鼻