出過這樣一道測試題：你能用氣壓計測量出房屋的高度嗎？老師想讓學生能說出這樣的方法：測量房屋地面和屋頂的氣壓，然後套用公式，得出房屋的高度。一名學生認為這道題非常容易，他向老師建議：“如果要我測量房屋的高度，我會爬上屋頂，用一根繩子繫住氣壓計，把它從屋頂垂到地面。繩子的長度就是房屋的高度。”這個答案和老師預期的不同，所以老師判他錯誤。

但我們的這位朋友，這位倔強的學生其實並沒有錯。畢竟，他成功地用氣壓計測量了房屋的高度。這名學生沒有放棄，他要求老師再給他一次機會來回答這道題。這次他是這麼寫的：“如果要我測量房屋的高度，我會爬上屋頂，從屋頂將氣壓計做自由落體運動，根據氣壓計落地所需要的時間就可得出房屋的高度。”

老師又給他判了零分。學生又建議：“我沿著屋裡的樓梯走，邊走邊用氣壓計當量尺，丈量牆壁的高度，一直到屋頂，我只需要將氣壓計的長度和丈量房屋高度時使用氣壓計的次數相乘，就可以得出房屋的高度。”學生又一次受到責備。

“或許老師需要更精確的答案。”他想。於是他又想出了一個辦法：“我會丈量房屋影子的長度，然後我再丈量氣壓計影子的長度，根據氣壓計的長度就可以得出房屋的高度。”老師還是不認可這個答案。

最後，這個學生無奈地寫到：“我會去這個房屋，敲開門，問房主‘如果你不告訴我你的房屋有多高，我就用氣壓計拍你！�”

這個學生就是波耳，一名來自丹麥的著名的諾貝爾獎獲得者。另一名諾貝爾獎獲得者鮑林曾說過這樣的話：“要想獲得好主意的最佳辦法就是要擁有無數的想法。”很多諾貝爾獎獲得者都有這種相似的能力：對一個問題能夠找到很多種解決方法。

腦力激盪

尋找“正確”答案的態度，我們不僅可以用在學校，很遺憾的是我們在工作中也常用這種態度。下次如果在工作上遇到要解決的問題，讓自己另闢新徑，找出不同的解決辦法。不要放棄，直到你至少已找出7種完全不同的解決方法。

“如果你不告訴我你的房屋有多高，我就用氣壓計拍你！”

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一個不識路的出租司機

沒有基本要求的優勢

背景

獲得好創意的方式之一是：先列出所有基本要求，然後將這些基本要求拿掉一項，看我們如何應變。

想像一下，我們要改善一個如紐約或倫敦這類大城市的汽車出租服務。對計程車司機的兩個基本要求是：①他能識路。②他會開車。先讓我們取消第一項要求——能識路。很多大城市都缺少出租汽車司機，在街上總能看到排著長長隊伍焦急等待的顧客。而大城市卻經常會有大量失業的人員，他們能開計程車，但沒有計程車營業執照。為了獲得營業執照，你必須能認識所有的路。很多失業的人員擔心自己由於不認識路而不能獲得執照。因為此原因，他們甚至不去申請執照。

假設現在有帶“？”的計程車（標記有問號的計程車）。這種計程車和正規計程車幾乎一樣，只是駕駛的人是那些還沒有獲得計程車營業執照的司機。你當然不能提前預約這樣的計程車（因為他不認識路，他沒辦法去接你），但你可以在街上招手讓他們停下來。畢竟，當你坐上計程車，十之八九你都能知道如何去你要去的地方。在這種情況下，你可以使用帶問號的計程車。當然，由於你需要給司機指路，為了感謝你的幫助，你只需要支付正規車費的80％。

標記有問號的計程車具有很多優勢：

（1）街上會出現更多的計程車。

（2）正規計程車可以承攬更多收費高的定車業務。

（3）帶問號的計程車司機在學習認路的過程中還可以賺錢。

（4）當這些帶問號的計程車司機認識了全城的路後，他們就可以透過測試，併成為正規計程車司機。

這個例子正好能證明去掉一個基本要求後，你會有更好的主意。

腦力激盪

當第二個基本要求被去掉後，你是否還能想出好辦法？假設一個計程車司機不會開車的話……會發生什麼？

你的部門或公司有什麼樣的基本要求？將它們寫下來，去掉其中一個基本要求後看看能產生什麼好主意？

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再思考

激發更多的靈感

背景

艾伯特·愛因斯坦曾說過：