員二十人，一臺衛星電話。

給出詳細的條件之後，要求就是設計耗時最短的搜尋方式。

對於這些軍官來說，顯然題目難度還是有些大。並不是說他們心裡就沒有想出方案，而是根本不確定自己的方案是否時間最短。

而且，這裡頭還設計到數學運算。如果單純說出一個思路，那跟沒有回答有什麼區別。

五分鐘之內，雖然所有人都抬著頭看題目，但是並沒有一個人敢於站起來回答問題。教員看著這個情況，忽然開口說道：“既然沒人主動站出來，那我就點名好了。”

“唔，劉，張，咦，沈耘，哪位同學叫沈耘，請起來回答問題。”

軍事運籌學的教員並沒有參與當日閱卷的過程。之所以叫沈耘，完全是因為這個名字相當陌生，他想要藉此看看到底是哪位學員。

聽到沈耘的名字被點，方涵幾人紛紛有些擔心。

雖然昨晚見識過沈耘的一些能力，但是這並不能說明沈耘就萬事通了。

而在目光焦點中的沈耘，此時忽然站起來，朗聲回答道：“報告教員，我認為，可以設計兩個搜尋模型。第一個是迂迴搜尋，可以將這塊區域分成一百八十個全等小矩形，先搜尋右半區，再搜尋左半區。”

“模型的計算公式如下，設第i個人一次搜尋右邊的第ni個小矩形……”

洋洋灑灑的論述，沈耘赫然連計算過程都講述了出來，坐在教室中的學員，和站在講臺上的教員，此時紛紛張大了嘴巴，一臉的不可思議。