整天的學習？”

“嗯，算數和識字，還有些童話和名人故事。”

“還有名人故事？就是那些櫻桃樹、蘋果樹之類的東西？要不劉老師，咱們把這些課程放到後面慢慢講，只教些算數和識字就行。就象王帶喜和張大會這樣，夠用就行了。”

劉民有不情願的道：“什麼夠用就行，沒有品德養成怎行，又不是生產工具。”

陳新沉吟一會，勸說道：“你看你每天也不過講一個時辰的課，縮減到半個時辰，他們再自己學習半個時辰，其他時間就到工坊做工。只要七歲以上的，再小的，你就自己留著。”

劉民有皺眉不語，他很反感這種童工，雖然陳新冠上了勤工儉學的名義，但劉民有知道這工坊的體力活有多辛苦。

陳新繼續引誘他：“他們拿了工錢回去，你就跟家長說是學校讀書才能做工，那些個把孩子放家裡餵雞煮飯的，還不趕快把小孩送來？”

劉民有又考慮半天，好多新來的流民還沒有住處，就在墩堡邊緣搭的窩棚，外邊沒有清潔要求，也就放養些雞鴨之類，這些流民便讓家中小孩幹這些事情，不願意弄去讀書，陳新說的法子倒是能多弄些學生來。

他最後稍稍讓步道：“最多十歲以上的，每日來做半天。”

陳新看劉民有態度堅決，好在解決了部分勞動力缺口，只得對劉民有勸道：“劉老師，我建議學校得先培養老師，你最好別親自教那些太小的孩子，就得找十七八的，教一批老師出來，他們再教小孩，內容就只學