李一鳴站在黑板前，看著這會場，牆上的鐘指著十一點半。

他面前有個小講臺，上面有盒粉筆，下面抽屜裡還有根小小竹條，李一鳴開心地拿出來，今天他來上課，一會兒一定有不聽話的學生，就可以丟個粉筆頭過去。

上這麼多年學，每次看到老師在臺上講課，在黑板上寫字他就感覺好偉大，當然，必須是說對的東西，如果說的都是錯的，那就壞菜了。

李一鳴眼睛一瞄，已經看到孫洪雷的本子上已經寫了一堆字了，雖然是反著看，但能看得出來寫的是什麼。

都是剛剛自己講的話，包括剛才那個一二三天不學習的後果，還有壞菜，後面括了個號，裡頭寫著食品衛生四個字，還劃了重點。

壞菜這個詞是李一鳴從故事裡學來的，現在平時還沒人用，剛才他用出來就覺得非常適合賓館這個環境。

不過只想到食品衛生顯然是不夠的，這個孫洪雷以前的工作重心可能都在吃上，根本沒意識到自己要做什麼，理解能力也有問題，現在的幹部這一個個目光短淺急功近利，難怪以後會做出那麼多亂七八糟的事。

教室裡頭很安靜，人雖然多，卻沒人敢說話。

李一鳴帶著一肚子氣，舉起小竹條輕輕在桌上一打，學著當時老師的口氣說道：“開始上課！”

幾百道目光同時看向李一鳴，剛才的敬畏退散得很快，心裡同時嘀咕，這一鳴同志不就是個孩子嗎？

他到底是哪個單位的領導啊？哪有這年紀就當領導的，這又不是幾十年前。

他要說什麼？

我們要起立嗎？

這好像很尷尬啊！

沒有班長叫起立，就算了吧！

好像今天九月十號，報紙上說是第一個教師節來著，這孩子不會是想表演當老師吧！

李一鳴也沒管這個，自顧自拿起粉筆在黑板上先寫了幾個字：“我們課本里介紹祖國時總是說，我們有五千年文明地大物博，誰知道這是什麼意思？”

“是說我們文明悠久，地方大，東西多。”好幾個人在臺下回答。會場一片轟亂。

李一鳴皺眉看去：“舉手發言不知道嗎？”

孫洪雷心中劇震，舉手，李一鳴下巴一抬。

孫洪雷哐然站起，聲音洪亮：“我們有五千年文明，幅員遼闊地方大，東西多。”

他也沒啥新鮮的。

李一鳴手微微一按，示意他坐下，這些動作都是以前看老師看來的。

“那誰知道我們地方到底怎麼大，什麼東西多呢？”李一鳴又問道。

這下就沒有人舉手了，理所當然，這種事就沒幾個人能回答得出來的。

倒是陳長青舉手了，然後站起來，很是自然地開口：“很多東西要比較的，但我們的人是一定多的，中國有十億人。”

“很好，請坐。”李一鳴看看他，回頭在黑板上又寫了兩個字，“資源。”

然後在邊上又寫上了土地、動植物、礦產點點點。

轉身看著大家，竹條點點黑板，問道：“這幾個字都認識吧？地上的水，地下的礦，上面生長的動物和植物，這些都被稱為天然資源，......

既然我們國家的物博體現在這個資源上，現在問題來了，我們有十億人，再多的東西給十億人分，情況會怎麼樣？不用你多會算術，想想就知道了，不多了對吧？”

在少年清脆的聲音中，一群人同時點頭，手裡瘋狂做記錄。

李一鳴又在黑板上寫了個大大的人字：“但人也是資源的一種，因為我們有這麼多人，所以我們人力資源是很豐富的。這就是老話說的人多力量大！

但人多一定力量就大嗎？如果不團結不朝一個地方使勁，力量是會分散的！一半人往前推，一半人往後拉，你們說這車子能走得快嗎？”

大家一起搖頭，這道理都懂，淺顯吶，但小屁孩子說這個，怪怪的，究竟是個什麼樣的領導......這個一鳴同志，到現在已經快變成賓館的傳說了。

“知道人是怎麼創造文明創造美好生活的嗎？就是利用資源改善環境，......”李一鳴突然皺眉手一抖，小段粉筆劃出一道弧線砸到倒數第二排角落的男子頭上。

啊！那男子發出一聲痛呼，額頭上明顯有個紅包起來了。

李一鳴哼了一聲，敢在我講課時眯眼想睡覺。

孫洪雷立刻直起身子轉身狠狠地掃了一圈，一個個用眼神警告，又給了最後排一