“對，他之前下放到我們生產隊，現在已經回到工作崗位上了，他是一位很有水平的教授，大家都說他能在我們生產隊是我們大家的福分。”

“大教授很多，但是願意俯下身子帶著孩子們玩的卻不多，他還能夠讓那麼多農村孩子們喜歡他，接受他的科學教育，這不是一件容易的事情，我得想辦法去拜訪他，爭取他的幫助，出一套孩子們喜歡的科普書籍。”曹峰連忙在筆記本上記下了李際遠的資訊。

“還有什麼好的建議？”曹峰迫不及待地問道。

“貪多嚼不爛，又是歷史叢書，又是科普叢書的，你們出版社人手也有限，根本沒辦法做這麼多事兒。”楊平理智地勸道。

“有些事情不是一蹴而就的，也不是靠我們出版社一家就能做成的，我就是想要從小劉這裡多瞭解一些情況，知道哪些是孩子們最需要最缺少的，回去和領導報告，或者在合適的機會讓大家一起來幫助我們做這件事。”曹峰認真地說。

“師兄說的對，這些事雖然靠幾個人一時半會兒做不成，但是如果發動大家一起來關注幫忙，在社會上形成氛圍，一定能夠改善孩子們的閱讀環境。”劉好好頓了頓，“師兄在出版社工作，知不知道哪家出版社出版過關於教育學的書籍？”

“教育學？”曹峰愣了一下，“沒有關注過，要不我回去打聽一下，你今後打算學教育學？”

“這倒不是，是我過去的同事，他們也一直想要提升自己，但在我們那裡勉強能找到孩子們看的書，如何提升教師的教育水平，拉近和孩子們的距離這一類的書籍卻比較少，他們常常和我說，不知道該怎麼讓孩子們真心地信任他們，親近他們，我答應他們到京城來找找有沒有什麼教育心理學之類的書籍，讓他們能夠學會和孩子們溝通，提高他們的教學水平。”

“這事兒就包在我身上了。”曹峰毫不猶豫地點頭，“我一定會想辦法幫你打聽，你們那兒雖然是小地方，但是對教育這麼重視，真是不容易，你們學校的學生真是幸運。”

“說幸運還真算不上，他們的生活條件和學習條件遠遠比不上城裡的孩子，每年的輟學率都很高，幸好恢復了高考，又有一部分孩子能夠重新回到校園，但是這些孩子揹負了全家人的期望，全家節衣縮食能夠讓他們讀上書就很不容易了，別提讀這些課外書了。人家說讀萬卷書，行萬里路，他們成天困在小山村，不知道外面的世界是什麼樣子的，瞭解外面世界最便捷的渠道就是讀書，但是大部分的農村孩子根本買不起書，又不像城裡有圖書館、少年宮，他們中的很多人可能一輩子所見到的就是家鄉的天、家鄉的山，根本就不知道工廠是什麼樣子的，火車是什麼樣子的……”

“是啊，像你這樣能夠靠著自己的努力考出來的肯定是少數，”曹峰點點頭，“咱們其實已經做了很大的努力了，書本的定價儘量往低了定，就是希望能讓更多的孩子看得起書。”

“是啊，這一點我們也知道，大家都在盡力，只不過農村的孩子連學都上不起，能拿出買課本的錢都很不容易了，何況是買課外書，而且就算他們想買也沒地方買去啊。別說是鄉鎮了，就連縣城都沒有書店，買一本書得跋山涉水地到城市裡買，進城一趟不容易，很多孩子長那麼大了，都沒有去過省城，更別說是去書店了。”

“所以你才辦了農家書屋，就是想讓你們那兒的孩子讀到書，瞭解到外面的世界，”楊平慈愛地看著她笑，“幼吾幼以及人之幼，好好，我最欣賞的就是你這一點。”

劉好好的笑容很勉強，“農家書屋只是一個嘗試，這件事也是剛剛開始做，我現在又一直在京城，具體的操作都是由咱們小學的校長和老師，具體效果怎麼樣，短期內還不好說。說實在，這件事雖然是我力所能及的事情，但我不認為是解決問題的根本手段。”

“農家書屋？”曹峰很感興趣地追問，得到劉好好的簡單解釋後，更覺得好奇了，“我覺得這個主意挺好的啊，如果能在每一個鄉鎮村落推行，能夠大大地節約教育成本啊。”

“每個鄉鎮村落的情況都不一樣，如果強行推行，就會淪為擺設，甚至是政績工程，別說在現階段是件勞民傷財的事情，就算放在幾十年後，也未必能有什麼好效果。”她批判起前世的自己也是毫不留情，“解決問題的關鍵還是在人。”

“怎麼說？”

“我在我們大目小學搞這個農家書屋，一來是平時在教學中引導孩子們讀書，讓他們對書裡的世界感興趣，培養他們閱讀的興趣，二來是有兩位負責任的好幫手，也是大目