再淘氣的孩子聽說要叫家長，基本上都會變得老實，最起碼，行為上也會有所收斂。可宋鐵剛性情頑劣，不知是不是覺得逗弄明月比做遊戲還有趣，竟腆著臉央求說：“老師，我錯了，你別叫我爺來，行不行。”

明月正惱著他，一看他這賴樣兒更加生氣。

“不行——”明月鐵青著臉，斷然拒絕。

宋鐵剛撓撓頭，剛想說話，門卻咣噹一響，被人推開。

郭校長頂著一頭汗水走進來，“對不起啊，小明老師，我回來晚了。”

郭校長是真的過意不去，明月今天的工作量是他的兩倍，下午還替了他一節課。

可他並非故意偷懶，也不是和宋華在一起，而是在回村的路上，他撞上一件稀罕事。

正是這件稀罕事耽擱了他不少時間。

“我現在送他們回去，你也早點歇著。”郭校長說完覺得氣氛不對，他心裡隱隱掠過一絲不安，然後就看到三尺講臺上，明月正和宋鐵剛針尖對麥芒的對峙著。

說對峙也有點過，因為只有明月一個人心情不爽，而宋鐵剛則腆著一張臉，笑嘻嘻地看著明月。

不用想也知道宋鐵剛又闖禍了。

郭校長的頭開始隱隱作痛。

他放緩腳步走過去，低聲問明月：“又出啥事了，小明老師？”

明月瞪著宋鐵剛，晃晃手裡的作業本，“一節自習課，一個字沒寫，我問他，他還犟嘴，我讓他叫家長，他就在這兒跟我嬉皮笑臉耍無賴！”

壞情緒總要有個發洩口，此刻郭校長就是她的出氣筒。

明月看著郭校長，語氣明顯帶了一絲埋怨，說道：“還有，咱們學校的學生口音太重，他們在家怎麼講話，那是他們的自由，我管不著，但是在學校裡，在課堂上，我希望他們能用普通話進行交流。畢竟普通話是我們國家的統一語言，是各民族，各省份之間交流與溝通的紐帶。講好普通話，不僅僅是山區教育的需要，更是為了他們將來能走出大山，自信從容的同外界交流。這不是小事！”

郭校長低頭沉默了大約四五秒的光景，方抬頭，看著明月，誠心道歉：“是我錯了。我平常對他們要求不嚴格，和娃娃們沒關係。”

明月搖搖頭，“這怎麼能是您一個人的錯呢？是他們，沒有這個意識。”

宋鐵剛杵在講臺上，早待得不耐煩，他看明月和郭校長對上話，就想悄悄開溜，誰知腳剛挪了半步，肩膀就被明月扣住。

“宋鐵剛，你又想跑？”

“嘿嘿……嘿嘿……我腳癢了，磨磨。”他有一肚子千奇百怪的理由。

明月漆黑的眼眸裡閃現出一抹火光，她壓抑著怒氣，沉聲說道：“下週一我要見到你的家長，要是不來，你也不用來上課了。”

宋鐵剛頓時傻眼了，他張開嘴，囁嚅著說：“我……我……”

撞上明月格外嚴厲的目光，他哆嗦了一下，趕緊改口說普通話：“我……我爺來不了。”

“那你也不用來了。”明月鬆開她的手，示意宋鐵剛可以走了。

宋鐵剛以為明月就是嚇唬嚇唬他，沒想到她竟然來真的，他畢竟只有12歲，還是個半大的孩子，再頑劣淘氣，也害怕老師發脾氣。

他顧不上笑了，扭過頭，求救似的望向郭校長。

郭校長心有不忍，就上前替宋鐵剛求情，“他爺爺不大方便出門……”

明月目光一沉，以為郭校長故意偏袒宋鐵剛，就質問說：“有多不方便！見下孫子的老師，難道比養豬養羊還難嗎？”

宋鐵剛神色一變，嘴唇抿得緊緊的，偏過頭去。

郭校長看看他，又轉頭看著氣頭上的明月說：“你要真想見宋鐵剛的爺爺，我帶他過來就是了，你別生氣。”

“我沒生氣。”明月轉身收拾教案。

她在說謊。

她其實很生氣，因為不理解這些山區的家長，對孩子的教育一點都不重視，他們認為孩子吃得飽穿得暖，再識倆字就足夠了。把學校當成大託兒所，把孩子寄養在這裡，對學習情況，對考試成績不聞不問，等孩子大了，考不上高中早早輟學，就讓孩子回來重複祖輩父輩的命運，一代一代，就這樣悲劇性的迴圈下去。

同樣都是生命，城裡的孩子卻從未出生開始就接受教育，從胎教、到出生後的早教、幼稚園、小學、初高中、大學，研究生直至博士，基本上有條件的家庭都非常重視子女的教育。這體現出一種對生命的尊重，更是一種思想的進步