直接和平會談開始了，雙方代表團進行了詳細的商談，簽訂了密密麻麻有關市場和國民消費的條約，針對東西方的消費差異，雙方進行了詳細的討論。

比如在食品消費方面，東方乳糖不耐症是不能消費大量奶製品，需要消費大量大豆。而西方則沒有大規模豆油的消費，而且雙方人種體格差異。在擬定標準的時候，雙方談判人員要慎重考慮。

在新的體系下，任何一國國民的勤儉節約節省的社會資源，不能稱為另一個國家國民奢侈浪費的理由，同理任何一個國家開拓進取開發技術，大規模運用該項技術的國家，也必須要給予實質性的回饋。所以這牽涉到了大量的利益計算。雙方會進行進行對沖抵消。這種相互抵消的對沖計算，是建立在一個一個浮動公式，因為社會是浮動的。

甚至雙方在議定公式前，也都承認目前的體系是試用，未來每年將進行更改。且雙方都有權利宣佈暫停執行，宣佈重新討論標準的權利。

而眼下在凡爾賽和故宮（有兩個會場）的會議也誕生了一個新的名詞——地球聯盟。

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地球聯盟的大會議，在巴黎和北都同時召開，李三祥是東亞朝著歐洲地區派的代表，（歐洲也朝著東亞派遣了代表）。在歐洲這邊李三祥跟隨漢斯（七級）參觀了歐洲大陸上機械製造工廠，以及在建的航空，航天工程。雙方都對七級靈能者的大使們展現了自己文明對深海，深地下，宇宙，微觀世界，的技術工程。

漢斯帶著李三祥參觀了一個個在大失電前可以稱得上是國之重器的實驗部門。當然李三祥表示了讚賞，雙方跑開了過去種族國家質檢的矛盾，對人類未來進行有建設的協商。

會議如火如荼的召開了一個星期，而漢斯和李三祥則是在歐洲考察了一個星期。

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在萊茵河畔，漢斯給路顓遞了一杯當地桶裝水工廠生產的水源，（在戰爭階段，這種桶裝水工廠供應了整個歐洲的飲用水。至於洗澡洗衣服的用水是另一個指標。

） 漢斯問道：“聽說李先生，在東方是主管教育的。”

李三祥說道：“是的，我個人很讚賞近代德意志的義務教育制度創舉，這個制度是不亞於東方科舉制對人類文明的貢獻。”

聽到這漢斯不由得點頭道，然後嘆息的搖頭說道：“社會文化中的教育理念是否厚重，才是文化力量的基礎。”

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兩個人談到了教育話題，隨後唏噓了一下美國而命運。在大失電時期歐洲方面很遺憾美國並沒有加入他們。但是這是錯誤的，美國最精英的力量並沒有缺位

在大失電時期，美國的人才幾乎全部回流到了歐洲。而現在留在美國的是精英被榨取乾淨後的美國。而美國是孤立的，孤立能夠跳開舊大陸的傳統思維。進行創新。而孤立同樣會掩蓋問題。

美國二戰時期就吸納了全世界優異的人才，最後成就世界第一科技大國位置的，也很大多數要歸功於移民政策。移民政策成就了美國科技，但是也掩蓋了了美國基礎教育薄弱的弱點。大學和小學不同。相對於小學，大學更相當於一家百年老店。

因為相對於舊大陸的多災多難，美利堅這塊土地遠離戰禍。各種教育機構的設施基礎科研設施，不會像遭遇兩次世界大戰的歐洲那樣被戰火侵蝕。科研歷程，以及科研團隊不斷層，可以承上啟下的穩定積累上百年，這就是一個一流大學真正的底蘊。

至於中國大學在二十一世紀初期難以躋身遺留，不在於校園大小，甚至不在於短期時間能挖到多少教授，更不是生源的問題。而因為一切都需要長時間積累，科技文獻的積累 ，基礎研發裝置和配套研究方式的積累。最最重要的是大學的開拓的市場。

沒錯大學是百年老店，老店是賣東西的，大學賣東西，也就有買東西的一方。大學是搞學術的，這個概念是民國大師的留下的遺毒概念。

大學是現代社會必要的組成部分，是是工業時代社會的研發力量，一個百年以上的大學，是和工業社會各個企業有著穩定的合作關係。這種關係是企業的底蘊，也是大學的底蘊。

常言道科研成果能看到一個大學的水平。但是人之常情是，你給錢乾的就多，不給錢乾的就少。大學的為多家企業研究，研發成果被這些企業預定，然後購買。也就是企業家資助研究，好萊塢大片中，大老闆贊助某個某個專案。一旦專案看不到成果你大老闆就斷掉資金，科學家就苦求繼續贊助。就是建立在這個社會模式上。

大學並不