目光投向了趙明意，但是卻從趙明意那裡得到了一個讓他氣笑了的答案。趙明意指了指自己的肚子，低聲的說道：“師傅我要出恭。”——這是一個完美的掩飾。

孫衍道瞪了趙明意一眼，然後揮了揮手，讓他快滾。

法會依然繼續，並沒有被這個小插曲打斷。而在五穀輪迴之所，趙明意抬頭看了看天空。眼中充斥著焦慮。隨後嘆息的說道：“必須要做事情，這裡不是我該放下包袱的世界。”

當天晚上法會結束，趙明意恭恭敬敬的將自己抄的經文遞給了孫衍道，不僅僅將善水經抄錄了十遍，還將別的經文抄錄了數十遍，送到了自己這位師傅面前，請求講解。

抄書數十遍，並不是在做無用功。趙明意抄了這麼多遍的意思，就是“您能為我講解了吧？”

抄書，將全文每個字都記載了心裡，這樣老師在講解的每一段的過程中，學生會自動聯絡上下文的每個字進行對應。

在二十一世紀，很多學生之所以是學渣和學霸的區別，並不在於智力。而就在於這個習慣。預習的習慣。

二十一世紀的教課模式，就是課堂中上大課，老師在上面講，學生在下面聽。然而這種口頭傳達資訊，容易造成一個問題，老師講了前面，雲裡霧裡不知道說什麼，講到了後面，貌似和前面有關聯，但是前面到底講了上面呢？嗯，當時沒聽懂，沒有記！這就是學渣的悲催。

這絕不是智力的問題，那種授課方式，任何人都無法聽一遍就能全盤理解。而貴族教育就是一對一的教育，家庭老師會幫助學生先淺淺的理解一邊（相當於預習）然後在細細的講一遍。然而這種教學方式是以學生為中心。而上大課則是老師授課方便為中心。

這就是二十一世紀，在小學初中，在大課堂中男生普遍比女生學習差的原因所在。就說明了這點，教學方式不適合男生。在早期男生根本無法耐心預習迎合老師的教學。

年僅十餘歲的趙明意自然也有這個缺點，但是在經過另一個意識遭遇的殘酷後，心智迅速提升。急迫的想要吸收這個世界的資訊。在不知道未來該做什麼的時候，先全力以赴做現在有用的事情。在剛剛垂死掙扎的半個小時中，趙明意是非常後悔為什麼不能多懂一點，否則的話能給其他意識傳輸更多的在這個世界的修煉要義。

孫衍道非常訝異，趙明意的變化，不過沒有問，對於自己這個弟子的變化還是蠻欣慰的。一股腦的將經書中的要義闡明。

在授課結束後，孫衍道：“你準備一下，明天我要帶你返回師門。”趙明意：“回山後會會有更多的道書嗎？”

孫衍道不可置否的說道：“修煉切不可急躁，欲速而不達。”

趙明意沒有反駁，但是心裡默唸道：“時間，時間是有限的。”對於其他意識還能撐多長時間，趙明意並不清楚。但是趙明意可以確定的是，以後各個飛船內的自我，會遇到更多的情況。而外太空的那個可以總覽多條時間線的主意識在面對穿梭艇時間不斷消失，也是處於大絕望中。

可是心裡儘管如此急迫，但是依舊不能違逆，因為露出不滿，不僅僅沒有任何效果，對面的這個師傅可能會以磨礪為名，煉就自己。

趙明意在急迫，而在外太空盧安也在糾結，盧安終於確定為什麼演變派遣自己過來了，因為這個世界沒法種田，社會制度不允許。當種田的力量無法保護自己，當社會集團內部的每個人都會因為自己的資源需要過多，充斥著鬥爭，那麼就無法保障大群大群的人保持紀律和組織。

這個宇宙飛船是一個生來就是適合貴族出現的地方，文明的程序應該適合單體智慧的文明，這樣的文明每一個個體都沒有過剩的**，猶如工蜂和蜂王的關係才適合發展。而人類這種多智慧個體構成的文明不適合在這裡生根發芽。

人類是符合太陽系環境下的所誕生的智慧，在未發展到高階社會形態，貿然進入這裡，會面臨巨大的水土不服。而現在這種仙俠社會，文明遲遲不能前進的狀態就是這種水土不服的表現。而管理這一切的人工智慧至今未能識別這種危機。依舊是按照固有程式增加文明特色。

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