宮規計劃第三招，歪理即是正解，能用的道理才是好道理！

黃導師：“……”

擔心什麼的都該餵狗，他恨恨地想著，轉念又有些惆悵，果然是人老了，不僅嘴皮子拼不過年輕人，現在連臉皮子也不行了。

雖說一代更比一代強是好事，但若是報應到自己頭上，他就不覺得美妙了。

當然，欣慰是有的，畢竟是一脈相承嘛，學員強，他作為班導師也榮光啊！

不過欣慰歸欣慰，說不生氣卻是不可能的，但是他看了一眼做義正言辭狀的衣衣，頗覺胃疼，終於選擇把目光放在袁青青和宮北身上，以他們為突破口，“你們兩個是來做什麼？”

衣衣卻在心裡愉快地笑了，佈置初見成效，這證明自己的想法沒錯。

“說吧，莫非是怕我把你們的組長吃了不成？”殊不知黃導師此時也在笑，心道：對付不了你，莫非老子還拿這兩小孩沒辦法？

然而，出乎他的意料，袁青青和宮北卻是半點不慌亂，兩人還有心情隔著衣衣交換了一個默契的眼神，如果黃導師有讀心術又選對角度的話，必然能得出這樣一句話：隊長果然料事如神！

沒錯，這句問話衣衣也猜到了。

開玩笑，袁青青和宮北陪著自己若找不出個合適的理由，豈不是又要生出一些事來！

而衣衣給他們找的理由很簡單，幾乎是每個老師都會面對同時沒法拒絕的，那就是——請教問題。

說來也巧，教歷史的導師年級大了，身體上出了些問題，這幾天正好請假，請假之前還佈置了任務，而偏偏，黃導師，最怕的就是歷史。

至於他們為什麼會知道這些？蓋因現在教他們歷史的導師以前教過黃導師，可能是他自己也知道內容枯燥，不受學生喜歡，時常會在課上講講導師們的趣事。

黃導師，他提得最多。

講真，黃導師也蠻可憐的，每每被他當成反面教材來告誡丙班學員，說什麼黃導師現在只能給他們當導師，全是因為幼時歷史學得不好。

衣衣無法理解這個思維，在她看來，異世界的歷史那是要上天。

它囊括了政治、思想品德、地理等種種課程，極其訓練分析能力。

真正印證了一句話：一千人中就有一千個哈姆雷特。

歷史也是如此，一千人中就有一千個迥異的歷史。

宮學府很少要求學生去死記硬背歷史，而是讓他們以史為鑑，解讀出不一樣的人生哲理來，通俗來說，就是從前人的事蹟中獲取經驗。

難度，槓槓的。

幾乎每一道都是辯證題，沒有標準答案。

衣衣此前也頭疼無比，現在卻異常慶幸有這樣一門課。

兩個早有準備的學霸出場，非把原本就對歷史迷糊的黃導師繞暈不可。

宮規計劃第四招，指東打西，來一場游擊戰。

衣衣看著袁青青和宮北走上前，打著請教問題的主意開始侃天侃地，看著黃導師從一開始的頗覺新鮮變成礙於導師職責的強忍不耐，心中簡直要暢快地大笑起來。

這一刻，她的腦中浮現被罵讀書讀到狗肚子的憤怒，丟臉丟到太平洋的抬不起頭，遭了一身口水反抗卻被暴力鎮壓的憋屈以及要抄一百遍家規的恐怖，惡狠狠又無聲地吐出一個字：該！

痛快！

爽！

彷彿大夏天喝了一杯冰水的爽，所有的燥熱都被撫平，只剩下一股透心的涼。

就連揭穿優姬陰謀，導致她被鐵狼打得吐血都沒這麼痛快。

若不是情況不允許，衣衣真的很想仰天大笑一頓。

黃導師皺著眉頭，覺得自己大意了。

以他的精明，自然能看著這兩個小孩是故意的，偏偏他們眼中旺盛的求知慾，讓其任誰來看都是一副好學員不懂就問的模樣。

眼看著兩人還要繼續就此長篇大論下去，勉強回了幾句的黃導師立刻覺得頭昏腦漲，義正言辭道：“歷史導師既然把這個問題佈置下來，自然是要你們學會獨立思考，而且對於迷惑不解的問題，可以與同學討論，總能得出答案，這答案是你們自己的見解，這才是歷史導師想要的。如今你們不想著獨立思考，卻來問我，哪怕我告訴了你們，那也是我的答案，莫非你們還想把我的答案充作你們的作業不成？”

他瞪大眼睛，頗有敢說我就敢揍的意思，若這會兒兩人真是來請教問題的，肯定會被他給說得羞愧起來，連道不敢，灰溜溜地離開。