而在這個年級裡，趙慎三學到的知識是叫做信心跟上進心的東西，幸虧小趙同學有一個別人沒有的羞恥根源，就更加能夠事半功倍的提升他這方面的修養，羞恥跟自卑引發了小趙同學更加刻骨銘心的志向---強大，超越，自立，籠罩！並以優異的成績儘快升入三年級。

帶著這個成績單，小趙同學具有了一級競技選手的資格，成為了市領導的貼身秘書，也就等於課代表了。在這個階段，是一個發展良好的大好青年學子們最容易發生錯誤，導致前幾個年紀修行白白浪費，一跟頭栽到的階段，因為在這個年紀，他將會發現，一切的使用原則跟個人能力並非呈正比的。

這麼說也許大家不容易理解，那麼就換一種說話吧，就比如說三年級學員都是從前兩個年級裡脫穎而出的人中之龍，那麼，班主任在使用這些人才的時候會採用什麼方法呢？一般人一定會以為擇優使用，那麼恭喜你答錯了，如果你不幸按照你的選擇已經寫下了答案，請你回到一年級從頭來過吧。

我們姑且把三年級的人才分為五大類，當然，這也是所有班級的班主任一貫的分類方法，按人才素質分為“有才有德”“有才無德”“有德無才”“才德平庸”“無才無德”這麼五類，然後按照優劣進行不同的使用。

如果你是班主任，一定會選擇有才有德的同學擔任班幹部並委以重任，但我不得不告訴你，懷著這種心態，就註定你永遠當不上這個特殊班級的班主任，因為在這裡，尋常的價值觀是絕對不合適的！

在這裡，如果你是有才有德的同學的話，很不幸，請你坐到班級最後一排去吧，那個角落的冷板凳是專門給你留的，好好坐著吧。

什麼？你不服氣？哎呀好同學呀，是不是最優秀的人才都要到最艱苦的地方才能發揮作用啊？越是艱苦的地方越是能鍛鍊人才，體現個人能力，老師是為你好才讓你去的，你可別給臉不要臉！該同學懷著一腔壯志坐到冷板凳上去了，自然是永遠聽不到班主任的心聲。（本人都未必才德兼備，你沒事幹學那麼優秀幹嘛？如果讓你坐的靠前了，沒準哪一天校長或者教育局的領導來視察的時候發現你比班主任還厲害，那豈不是把我這個班主任的飯碗都給斷了啊？冷板凳不給你坐給誰坐？老實在那裡待著吧。）

如果你是無才無德的同學的話，也請你坐到倒數第二排去吧，那裡冬涼夏暖，很適合你跟倒數第一排的同學體會一下差距。什麼？你也不服氣？你也不想想看你有什麼地方比後面的同學強啊？要什麼沒什麼的，都不知道你咋混升級的，等著吧，等前面有空位的話給你調一調。（先用這種話穩住你，因為你雖然無才但也無德，萬一背地裡黑我這個老師一傢伙也夠受的，正所謂遠君子不能遠小人，哄著吧！）

有才無德的同學，請你坐到第三排吧，雖然你有一定的才華，但鑑於你資歷不夠，暫時也還是不能委以重用的，但你也彆氣餒，因為你正處在中間位置，最能夠感受到前面的先進力量跟後排的落後原因，這才能取長補短，儘快的衝上來，只要你有進步，老師是不會忘記你的！（不過正因為您德行不夠，逼急了有可能跟班主任翻臉，您可比無才無德的人可怕多了，小人無用還好說，最可怕的就是您這種才高八斗，精明能幹的小人，比厚黑的話您可能跟我不分軒輊，再加上您比我更有才能，這可是能夠顛覆我的領導權的，看看歷朝歷代的奸臣吧，哪一個不是您的同類啊？故而冷板凳還是不敢讓您坐的，就坐在中間體會一下上不能上，下不能下的尷尬滋味吧。想往前爬？下輩子吧！）

如果你是有德無才的同學，恭喜你，坐到第一排去吧，班主任不需要才高八斗的學員，需要的是老實聽話的下屬，你的德行能夠讓你對班主任言聽計從，至於才嘛，能聽懂班主任的指揮命令就是了，能混到三年級的，這一點基本能力還是有的。

所以，你就是這個班級的一等人選了，如果真有你無法做到的事情也沒關係，老師會在你遇到困難的時候，替你忽悠一下最後一排的同學，用事業、進步等幌子騙他過來幫你的，到時候幹出了成績是你的，幹不出來的話，更說明老師讓那位同學坐到最後一排多麼公正無私，左右咱們都不吃虧。

才德平庸的那位同學，請你坐在第二排吧，在班級裡，最需要的就是你們這種不上不下不惹眼的好同學，正所謂“人間大道是中庸”你們良好的保持了古文明的傳承，就坐在第二排論資排輩吧，熬到退休前，帽子還是有滴。

就本著這樣的用人原則，趙慎三同學從一開始坐在最後一排冷板凳上起，一步步的往前排挪動，當