而廢棄掉。”羅天旺看得很明白，以目前的驅使，農村消亡是不可避免的事情。最後可能農田被改造，何麻灣與很多農村一樣變成農場。

“唉，想當年咱們何麻灣小學一個年級一個班，擠得滿滿的。現在，學齡兒童越來越少。村裡的戶籍上，學齡兒童不少，但是很多都被帶到城裡上學去了。你說得沒錯，何麻灣遲早變成歷史。但就是變成歷史，我也希望在這裡留下一點念想。將來何麻灣的人回到這個地方，能夠記住這裡。”羅長青說道。

羅天旺點點頭：“長青叔，只要我和詩詩還留在何麻灣。就會在何麻灣小學當一天民辦老師。”

“正要跟你說這個。村小這一片的水田、旱地一大片，村裡幫你集中起來，給你承包權，不需要你一分錢的轉包費。這是村裡的公共用地，就當時村裡給你和詩詩的工資吧。”羅長青說道。

“長青叔，這樣不太好吧？該怎麼樣，我們還是按照政策來。”羅天旺連忙說道。

“什麼政策？承包責任制就是政策，這土地承包給村民本來就是免費的。你的戶口不還在何麻灣麼？那就符合政策啊。但是這是基本農田，你不能夠用來辦廠。只能用來種植莊稼。放心吧，這事我會召開村民大會。誰不願意，他可以來競爭嘛。只要能夠解決小學的問題，我是不會反對的。你們也省得被拖累。”羅長青笑道。

羅長青雷厲風行，很快就召開了村民大會。其實能夠到會的村民不到五分之一。重辦小學，村裡人都很支援。在村裡上學，比在別的村上學方便了許多，也更加安全。加上老師還是兩個大學生，京都大學的畢業生當擔任老師，怕是全國的小學都找不出幾家。

村裡的公用土地又算什麼？反正弄到了錢，也是村幹部吃了，用來換兩個大學生當老師，多划算！

小學修葺的資金有村裡出，另外號召村民們捐款。羅天旺家拿出十萬塊。村裡也差不多籌集了一萬多。這些錢，羅長青不準備全部用到修葺上面。而是存了起來，等教育局的資金下來，加上村委會辦公樓的建設資金，全部放在一起，修一幢氣派的大樓出來。先拿幾萬把塊錢來，對村小進行修葺。

何麻灣村小是五十年代修建的，村裡很多老人都在這所學校讀過書。房子很結實，只是幾年荒廢，有些破敗不堪。但是修葺只需要將屋頂上的瓦換了，直接換成水泥瓦，將牆壁重新粉刷，然後簡單吊頂。教室釘上新黑板，換了桌椅板凳。

何麻灣在桐木小學上學的學齡兒童總共不到60人。不可能一下子辦六個年級。羅長青準備只搞兩個低年級班。村裡面臨上學難問題的，主要是低年級班。年齡太小，去鄰村上學，路途不安全。年齡大一點，則不會有太大問題。至於以後怎麼辦，則以後再想辦法。

正好馬上放暑假了，趁著暑假裡將學校修葺好。下個學期就可以開課。

李詩詩對這事挺上心，比對修道還要上心一些。從答應羅長青擔任何麻灣的民辦教師開始，她就開始扮演一個小學校長的角色了。訂教材，訂各種資料。

“天旺，我不準備用這些小學教材。我本來有很多想法，正好可以在這個小學裡進行實驗。”李詩詩說道。

“嗯，非常支援。”羅天旺說道。

“你都還不知道我準備幹什麼，你怎麼就支援啊？”李詩詩有些不滿羅天旺的敷衍了事。

羅天旺笑道：“你堂堂京都大學畢業生，擔任小學老師，簡直殺雞用牛刀。你隨便怎麼教都比一般的小學教師強多了。”

“我不準備教拼音。直接教小朋友們識字。”李詩詩說道。

“為什麼？”羅天旺有些吃驚地問道。

“因為沒有必要啊。拼音本來是用來糾正發音的。但是現在的小孩子，每天看電視，能夠接觸到非常標準的發音。很多小孩子，不上學，就學會講普通話了。為什麼還要去學拼音呢？而且對於小孩子來說，學拼音的難度，比學識字難多了。我們從來沒有意識到，教小孩子拼音，就等於讓他們學一門外語。”李詩詩說道。

“好像有點道理啊。”羅天旺點點頭。