“非也！”莫明秋感覺這孩子思想太軸了。 “你是學文的，我又是你的書童，我們倆自然比的是文化了！寫詩作對，又或者家國天下的辯論，輸了的就得聽話。” 莫明秋用手指著少年： “還有，你不許告黑狀。” 一個自信，一個不服。戰爭開始促成。 莫明秋本是現代人，年齡也大過那少年好些歲，無論怎樣都是一種不公平的比賽。 但少年不知緣由，以為自己十年寒窗，哪裡會怕這下人的文采，於是無論寫詩做對，甚至於連抬槓都輸得一塌糊塗。 幾局下來，時間過去好多。 莫明秋最先沒興趣了！於是提議： “今天就這樣了，如何？你晚上再看看書，多學習學習，明日我讓你贏一局？” 雖是侮辱性言語，少年卻也心服口服外帶佩服。 年輕人總是這樣，三分鐘之前可能還想著揍對方一頓，之後又會一起舔一塊糖吃。 兩人互通姓名，張少爺叫張重。 “明日你一定要來啊！”張重有些捨不得莫明秋了！ “那是自然，我不是你的書童嗎？我以後也可以教你，但我們今天的事只屬於我們兩個，不許對外人說，好不好？算大哥我求你了。” 莫明秋首先放低身段，另一個已經佩服的五體投地，妄遇文曲星下凡，於是堅定的點頭答應。 莫明秋還想說點什麼，轉念一想沒好意思開口，自行回到住處。 留下個張少爺心曠神怡： 這是我的書童？ 其實莫明秋想要工錢，畢竟自己本該幹書童的事，卻又當起了先生，該發兩份工資才對，莫明秋想早點把管家老頭的錢給還了，欠人的，心裡確實不舒服。 天下事物就是這樣，一物降一物不說，往往這兩樣東西時常還會湊到一起，分開久了，甚至會彼此想念。 第二天，正當莫明秋無所事事等著張重下課，他就來找莫明秋了。 張重興高采烈說道：“我爹答應了，今後我們可以一起上課了。” “我又不想上課？” 莫明秋感覺自己又打了一份工一般。 “你不想上課？”張重覺得有些失落。 “那倒不是，我怕也學成了狀元郎！” 莫明秋打趣著，兩人笑翻了天。 此時張龍進門，嚇得不輕，見兩人親親熱熱的，何時見過這般主僕？看呆了。 兩人年齡相差卻是有些歲數，但莫明秋來到這個陌生世界裡屬於童心未泯，什麼都好奇。 而張重突然多出個文采飛揚又故事多多的大哥哥來，更是喜出望外。 下午時分，莫明秋受累聽了一堂私塾課，老師確實是個好老師，就是迂腐了一些—— 言語有些刻板，以背書為本，以練字為綱，缺少分析和解釋，也不善比喻和引導。不過莫明秋都不需要。 張重就不同了，聽得似是而非的。課一結束，私下就問了莫明秋好些問題。 “你為啥上課不直接問你的老師？” “問過，不過大多還是不明白。” “那就再問啊！”莫明秋不以為然。 “還是不明白。”張重表情一樣。 “舉例說來聽聽！”莫明秋不信。 張重想了一下提出問題： “你說太陽是早上，中午還是晚上離我們近啊？” 莫明秋嚇了一大跳，這是這個時代的人應該問的問題嗎？驚訝道： “你說什麼？” 難得讓莫明秋如此著難，張重找到了快感： “就是兩小兒辯日問孔子的問題啊！你是不是也不知道了？”他說著說著竟笑出聲來。 …… 莫明秋終於從腦袋裡蒐羅出這個故事： 其意思是幾個小朋友在一起討論太陽的自然規律，孔子沒事跑去顯擺，結果答不上來，丟人了！張重此時看莫明秋就像是小兒看孔子的樣子。 這個世界有很多缺失的文化，孔子，老子，莊子啥的都像是神話中的先人一般，流傳下來的文化更是缺失了不少。 其實這個問題即便是現代人裡面能知道這個道理的也不會太多，大多數都是混混沌沌的過著日子，哪裡會管太陽離得近，還是遠。 這是天體學還有物理學，甚至於光學影像學的綜合，張重的老師肯定也答不上來，所以糊弄張重，張重拿來問莫明秋，估計也是想出下自己突然混成了小弟的氣。 莫明秋心想未必我還要跟你上這麼多學科？我就是個書童罷了，工資給一份，事情幹幾份，哪有這個道理？ 但又不想也學那先生糊弄小孩，總得給個合理的解釋了。 想想後開始分析：“自然是中午太陽離得近了。” “為何？不是中午太陽看起來比早上的小嗎？” “那是燒得時間長了，消耗了，但既然燒那麼長時間，肯定爐子就比剛燒的時候要熱了！”莫明秋打比方解釋。 “那晚上怎麼又大了？” “迴光返照啊！要熄火的時候竄下火苗子也是正常的，肯定不久會變冷，然後就滅了。” 莫明秋回答迅速，理由充分，張重再次折服。 奇怪自己老師在解釋這個問題的時候為什麼一定要說那些自己聽不懂的廢話？肯定是自己也不會吧？ 既然老師不會，孔子也不會，書童會，那這事算什麼？他開始重新給莫明秋