們開拓腦洞，在現有的情況下，盡一切可能的去想出各種各樣的辦法。

戰場上就是這樣，比誰更牛掰，倒不如說是雙方指揮官再比誰的腦洞更大，那些讓人防不勝防的招數更多，至於士兵，其實都一個樣，優秀與否，全看各自的經驗以及訓練，至少，唐軍的將士們，在單兵能力方面是不弱於任何勢力的。

“此戰涉及到幾個方面，分割，拖延，包圍，震懾……”李元吉吧嗒吧嗒的說個不停，將當時戰場上的情況大致的描述了一遍。

雖然細節方面不是太清楚，但整個大局是沒有任何問題的，包括了敵我雙方的兵力裝備以及位置等。

隨著李元吉的講解，早已在一旁等待著的參軍則迅速的將沙盤上的旗子進行著相應的移動。

當日的夏州之戰，如今在沙盤上，以近乎遊戲的方式重演了一遍。

雖然少了那麼一些激烈的拼殺，令人熱血沸騰的戰場氣氛，但在場的所有人，還是能夠感受到當年藍軍身上的壓力，特別是當火箭炮被搬出來以後，藍軍更是毫無反抗之力。

甚至不少人都覺得，不應該讓他們去扮演藍軍的指揮官，而是去扮演紅軍的指揮官，然後看誰能以最快的速度，最短的時間擊敗藍軍。

雖然只是沙盤，但還是讓他們覺得很窩囊。

每一個步驟，李元吉都會做出相應的講解，雖然不是特別的詳細，但紅軍走出這一步是因為什麼？目的是什麼？這兩點卻講的很清楚，甚至包括之後的發展，也同樣的很清楚。

而正是因為了解的很清楚，所以才更讓人能夠明白當年紅軍的強大，恐怖。

雖然當年紅軍有的，他們也有，而且現在的他們，要遠比當年的紅軍更強悍，無論是遠端支援還是單兵的近身肉搏戰，現在的唐軍更是研究出了一套更為合理的戰鬥方式，如果將現在的唐軍放在當年藍軍的位置上，那麼最終戰敗的一定會是紅軍。

可生活沒有如果，現在的唐軍，也是全盤吸收了當年紅軍的精銳部分，並且在李元吉的帶領下才走到今天這一步的。

在場的每一個人都很自豪，為自己的身份，為自己的民族，為自己軍人的身份而自豪。

可是這一堂課下來，他們身上的自豪，他們身上的驕傲，卻被李元吉毫不留情的給撕碎，並且狠狠的踐踏了無數遍。

對於身份的轉換，讓這些人一時間有些難以接受。..

況且，這只是一個普通的將校混合班，換句話說，就是這所軍校裡，級別最低的一個班級。

軍校的班級分為三種，一種是目前李元吉所在的這個班級，裡面有最低階的將軍，有校尉級別的，還有一些隊正級別的。

另一種是統一級別的，即一個班級內所有人的級別都一樣，說校尉全是校尉，隊正全部是隊正，將軍則全部是將軍。

最後一種則是高階別的班級，裡面的人數不多，但放在軍中，那也都是一二把手級別的，是被重點培養的物件。

而三種級別，代表著三種完全不同的待遇，混合班多為後勤新兵部門，他們並不需要經常上前線，但受制於職位的影響，必須瞭解的更多一些，所以混合班也無所謂，畢竟很多知識都是通用的。

統一級別的，授課內容都差不多，知識根據級別的不同，相應的調整一些內容，這些人離開之後，多數會在現職位的基礎上晉升一級，然後授予相應的軍銜。

將軍高階班，離開之後直接晉升是不存在的，他們會回到原職，然後去重新體驗，若是表現出了能夠令人信服的能力，則會被晉升，反之則失去晉升的機會。

也就是說，這些人只要離開軍校，透過了考核期，至少也是能坐鎮一方的大佬級人物。

因材施教，開拓腦洞，讓軍隊可以持續的傳承下去，只要軍校還在，只要上面不出現問題，唐軍的戰鬥力就始終存在，並不會因為時間的推移，因為缺乏戰爭的鍛鍊而導致實力衰退，這才是李元吉建立軍校的目的。

一堂課就這麼結束了，內容講的很寬鬆，只是覆盤了當年那一戰，然後做出了一些講解，學員們一個個的皺著眉頭，苦苦冥思。

倒是李靖暗暗的點著頭，心中隱隱的已經知道了該怎麼去做好軍校這個工作了。

教書育人，死記硬背不是解決問題的方法，而是應該給出題目，給出一定的思路，讓他們自己去尋找方案，只有這樣，以後才能夠活學活用，而不至於到了新的環境就徹底抓瞎。