看著楚揚的演奏，趙雪松臉上露出滿意的神情。楚揚不愧是先天條件逆天的學生，第一次接觸鋼琴，上手就彈六級的《牧童短笛》，在自己只講了一遍的情況下，單純視譜就可以在第一遍彈到基本接近原曲的速度，而且還能夠將曲子裡的一些細節注意得很好，這樣的表現已經足夠讓他驚喜了！

更不用說楚揚在演奏每個音符的時候，無論是身體的大動作還是手腕、手指部分的小動作，都完美的無懈可擊！

可以說，楚揚這第一遍視譜，雖然速度很慢，但卻非常、非常規矩、正確，沒有一個地方是有毛病的，需要糾正的。趙雪松突然想到一個可能，以他的手指bt的靈活能力，就算是第一次視譜，也不會彈得這麼慢，那麼，他會不會是一邊彈，一邊在注意著所有的技術動作？

趙雪松越想，越是覺得有這個可能！因為除了這個原因，沒有辦法解釋楚揚現在的演奏。他這種慢，就像是把那種最完美狀態下的演奏，放慢了一倍的速度進行。雖然很慢，但每一個動作卻都堪稱教科書一樣標準！趙雪松相信就算是自己，也無法做出如此完美的慢動作來。要知道，在彈鋼琴的時候，慢並不意味著就是簡單。事實上，很多曲子如果放慢了原有的速度彈，又要保持全曲的技術動作一點不走樣，那種難度甚至不會比直接彈原曲低多少！

楚揚的確是如趙雪松想像的一般，在仔細體會著趙雪松講解的每一個技術動作，並且力圖在自己的視奏中，把他們都完美地運用出來，正因為這樣，他才彈得這麼慢。對於他來說，鋼琴演奏中最吃功夫的一環——技術已經不存在問題，對基本演奏的動作、力度運用已經完全掌握了之後，他此刻需要將注意力分散到每個樂句的強弱力度、連音和跳音的區別，以及情感的表現上。

視奏了兩遍之後，楚揚已經可以十分自如的將右手部分的主旋律彈下來了，第三遍的時候，楚揚一開始就將速度提到了原速！

右手輕盈地在琴鍵上拂過，五指靈巧地交替起落著，共同奏出了《牧童短笛》的主旋律！

清亮柔和的琴聲，勾勒出一幅淡淡的如同水墨畫般的畫卷，雖然只是單手的旋律，但聽上去卻絲毫沒有單調之感，每一句都是神韻十足，流暢自然！

楚揚輕輕閉著眼睛，邊彈邊感受著這段旋律。有了趙雪松之前的示範，他在演奏的時候更能體會到這首小曲中的味道了。

趙雪松在旁邊看著，他整個人都靠在椅子上，雙手抱胸，看著楚揚的演奏，神情無比專注。楚揚在單手視奏的過程中，趙雪松從來沒有一次出言打斷過，他的眼裡從始至終只有一種神情，那就是欣賞！

看著楚揚彈完一整首曲子，趙雪松輕輕嘆了口氣。

楚揚的天份實在是太高了，高到逆天！有這樣的學生，對於老師來說，是件幸運的事，也是件不幸的事。幸運的是他的教學過程會很輕鬆，輕鬆到什麼東西他只要講一遍，對方馬上就可以完美地做到，甚至做得比自己想的還要好；同時這樣的學生對於老師來說也是件不幸的事，因為這樣的學生，會讓老師十分沒有成就感。

&麼了，趙老師？我彈得有什麼毛病嗎？”看著趙雪松突然嘆氣，楚揚轉身問道。

&有沒有，你彈得很好。現在加左手吧。”趙雪松示意道。

&楚揚應了一聲之後，不再管右手的旋律。剛剛的三遍練習，他已經將右手旋律彈得很熟了。

但當他彈到左手的時候，卻皺起了眉頭。比起右手來，左手的視奏居然是出奇的不順利。

彈了幾個小節之後，楚揚停了下來，轉身看著趙雪松說道：“趙老師，左手的部分怎麼這麼彆扭？”（未完待續。。）

第一百五十七章　復調

&手的部分怎麼這麼彆扭？”聽著楚揚的話，趙雪松頓時樂了。

看到楚揚居然也有不懂的地方，他這個做老師的，總算是找到點感覺了。

&哈，剛才看你彈得那麼好，還覺得沒什麼要講的了呢，總算是我這個老師還有點用。”趙雪松樂呵呵地說道。

被趙雪松這麼一說，楚揚反倒有些不好意思了，笑著說道：“趙老師，你可別這麼說，我剛剛彈的這點東西，可全都是按著你講的彈的。”

&我也就是開個玩笑。你剛剛說的左手彆扭的問題啊，其實是因為你之前從來沒有接觸到復調的緣故。”趙雪松笑呵呵地說道。

&調？”聽到這個新鮮詞，楚揚頓時又是一陣迷糊。這個“復調”，之前在那本音樂理論基礎上可是從來沒有聽說過。