讓消費者感動的或者說讓觀眾感動的廣告要怎麼拍？之前賈鴻漸想好了要用一個場景來表達，那麼，是什麼場景呢？很簡單，貧困山區的場景嘛！這個專案就是為了幫助貧困山區的孩子的，當然是他們要當主角了！那麼整個故事是怎麼樣的呢？其實想起來也很簡單，就要突出孩子們雖然貧困但是非常好學的那種動力就可以了！突出他們的那種渴望！就像是曾經的希望工程裡面的圖片廣告，那麼一個大眼睛的女孩兒看著鏡頭，她的書桌、文具甚至還有衣著看起來都不富裕甚至可以說老舊，可是她瞪大的眼睛卻透露出來了學習的渴望！這樣的一個照片就已經有點感人了，那麼賈鴻漸要做的呢，那就是讓這個圖片動起來！

怎麼動起來？就一個鏡頭展示學生們家裡很窮，學校很窮，但是他們各種想要學習？當然不是這樣！賈鴻漸的想法怎麼可能這麼簡單？再說了，這樣的一個廣告到底是希望工程的廣告還是他們華夏高科的廣告？他們華夏高科的廣告，當然要突出他們華夏高科的貢獻了！對不對？賈鴻漸的這個廣告的內涵，就是要展現一種華夏高科人的“讓世界更美好”的那種理想主義，那麼這個廣告就應該做成是華夏高科人透過努力，來讓世界更美好了！

那麼，這樣的一個廣告的大體概念不是已經出來了麼？所以大概詳細的聯絡幾個要點，賈鴻漸腦子裡面就出現了一個場景——一個穿著華夏高科工作服的兩個人，騎著載重28腳踏車，後座上放著大箱子小箱子的。他們努力的在黃土高原之類貧窮的山區啊高原啊之類的山間小路騎行，周圍的環境就能看出來這一片區域肯定不富裕！接著呢，鏡頭一換，換到了附近山村的一個教室裡面，這教室非常破，可以弄成各種破舊的教室，裡面的各種裝置都破，然後裡面的學生們也穿著各種老舊甚至是不合體的衣服。本來他們這個時候應該認真學習的，可是誰知道這些學生們一個個的都有點心不在焉的感覺，他們頻頻的往教室外面看，有的人甚至已經提前收拾好了東西了，他們這是在等待著什麼？等待著放學？

很快，學校的校長在廣場上敲響了掛在歪脖樹上的銅鐘，下課的鐘聲響起，學生們那一個個興奮的跟逃命一樣的跑出了教室，甚至有的人的鞋子都跑掉了，可是居然他都不撿起來，就這麼赤著一隻腳跑了出去！一下子，整個學校的教室裡面都沒人了！然後再此時呢，那兩個之前騎腳踏車的華夏高科員工來了，學生們奔上去幫著員工卸下了東西。然後員工們停好了車子，把東西組裝在了一起，拉起了一個大熒幕，接著就在熒幕上放映著華夏公開課。在黑暗中，學生們的眼睛閃亮亮的，一個個的孩子們眼睛裡都充滿了歡喜和渴望！此時，螢幕變黑，一行字幕出現，“華夏公開課”“讓世界更美好”“華夏高科傾情奉獻”……這不就夠了麼？（未完待續。。）

正文　第一千九百五零章　嚴重的問題！

賈鴻漸的這個廣告計劃，說起來進行的那是相當順利——要找人要找物都相當方便，不過在廣告都籌備的差不多的時候，因為賈鴻漸的強迫症，他倒是突然發現了一個大問題！這話要細細說來，他賈鴻漸的強迫症是啥？那就跟程龍差不多——明明是虛假的一個電影，程龍都會要求各種細節真實可信，然後在另外的一些細節追求不那麼真實的爽快感！就像是他的打鬥鏡頭以及被圍攻的鏡頭，那拍起來可是給人感覺相當的真實，但是在具體的打鬥過程中，他卻追求一種不太真實的爽快——其實真實的格鬥哪兒有那麼帥氣啊？那些帥氣的打鬥動作大多的時候都是一些中看不中用的繡花枕頭！

賈鴻漸也有一點這個毛病，這就是他的強迫症。 http：　所以在籌備的差不多了，找好了上滬戲劇學院裡面的學生演員，在找好了攝影師什麼的之後，再準備好了一切的措施就差開拍的時候，他突然想要確定一個細節——那就是這個年代還有沒有農村流動放映隊！

賈鴻漸記得農村是有農村放映隊的，這點他記得很清楚，印象裡面也聽爸媽說過這放映隊在70年代末的時候那還是有的，但是聯想到了這90年代國內電影行業的各種不景氣，賈鴻漸不得不想要確定一下這年頭國內的農村是不是還普遍的擁有放映隊！可能有的人會覺得這樣的一個強迫症那就是蛋疼，難道沒有放映隊，這個廣告就不感人了？當然感人！但是背後的嚴重問題是什麼呢？那就是如果沒有放映隊的話，賈鴻漸他們的這個公開課怎麼放給學生看啊！

沒錯！如果這個年頭農村很不幸的沒有了放映隊，那麼賈鴻漸的廣告裡面有了“虛假”那還是小事，這整個公開課那怎麼放給學生看啊？這可是最