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這其中除了有些書找不到，有些書找到藏身處主人卻不肯讓出，還有個原因是，就算主人肯給你抄錄，這個抄錄的時間也絕對不是一年半載能完成的。

雖然劉厚為去抄錄的人提供了上好的毛筆與紙張，但是畢竟書是要一筆一劃抄寫的，這一過程非常耗時間。抄書也不是隨便找個流民就能做的事情，還必須有一定的文化基礎，否則人再多也是白搭。

而目前投效劉厚的文人也非常有限，前期是滿世界幫劉厚蒐羅人才，現在是滿世界幫劉厚蒐羅書籍。劉厚還要留一部分作為文吏幫忙管理“工業部”，這就使得派出去蒐羅書籍的文士數量有限。

也就是說，圖書館的館藏要一下子豐富起來也不容易，這個建設過程起碼以數年甚至十數年計。劉厚高瞻遠矚，在自己還幼小的時候就啟動了這個龐大的文化計劃，期待著自己成年後就可以收穫豐碩的果實。

蒐羅回來的書籍，先交給飽學之士校編，然後發往印刷廠印刷。印刷好的書會送還一本給原主人，安排一定數量送給蜀國的主要高層，一定數量發賣到各國，其他的都藏在圖書館。

每本書的館藏數量都比較大，除了滿足這個中央圖書館的需要外，還考慮到以後開分館之用。

有鑑於歷來改朝換代時，勝利者都喜歡放把火，代表人物就是項羽，火燒阿房宮一把火使得兩千年後人們都記得他。更有甚者有些統治者腦殘起來、無聊起來也喜歡放把火自廢武功，著名者就是秦始皇，來個焚書坑儒。

無論出自什麼目的，他們的行為客觀上都起到使文明倒退的作用。所以，劉厚在圖書館建成後，特意使人刻了一個石碑豎立在圖書館的大廳。

石碑的主題是“戰火不毀”，主要意思是說，這個圖書館的藏書是人類智慧和文明的結晶，是人類共同的財富。任何人以任何理由損毀這裡的藏書均是犯罪行為，犯有反人類罪，反文明罪，人人得而誅之。

保護人類文明是每個人共同的責任，這裡的圖書屬於全人類所有，不是誰的私產，任何人都可以進來閱讀這裡的書籍，汲取前人的智慧結晶，傳承人類的文明成果。

當然，劉厚的文言文水平差得要死，這樣的白話文是拿不出手的，他將大概意思告訴費禕，讓他好好潤色成一篇駢儷的文章，然後大模大樣地簽上自己的大名——劉禪。

簽上自己的大名，也是源自於對自己未來的極度自信，他有信心能成為千古一帝，有信心威震宇內，使得後來者看到自己的名字後都肅然起敬，從而起到震懾後來者的作用，讓他們不敢輕易對這個圖書館動手。由此可見，劉厚其實是個很自戀的人。

接著他們參觀了學堂，學堂都是免費的，劉厚稱其為義務教育，“工業部”所有孩子都可以在這裡讀書。這個學堂學制6年，和後世不同的是，6年裡實際上已經包括了小學和中學的概念了。

從學堂畢業，成績差點的可以進入各大工廠做學徒，學習各種職業技能，性質和後世的職校、技校差不多。

成績好的有機會被各大研究所錄取，成為研究所的研究員，相當於後世的大學生和研究生了。

也不是說劉厚這個學堂是包分配製度，只不過說，從學堂畢業出來的人，比較搶手罷了，在這個人才缺乏的地方，科班出身自然是不愁找不到工作的。

當然，也有部分人自謀出路的，選擇不在劉厚名下產業工作，劉厚也不勉強他們，由得他們去。不過，在這個尊師重道、知恩圖報的時代，這樣的人畢竟很少，而且都是有特殊原因的。

在參觀左慈的實驗室時，左慈正準備做一個化學實驗。劉厚驚訝地發現，左慈竟然打算做鋁熱反應的試驗。

事實上，當劉厚一行人進入到左慈的實驗室時，正好看到左慈拿著一支火把，湊到試驗檯上。而試驗檯上放著一塊大鐵塊，鐵塊上有一些亮銀色粉末和一些鐵鏽色粉末混在一起。

“這是什麼啊？”劉厚的問話嚇了左慈一跳，連忙像個奧運火炬手一樣，將火把舉起來，終止了點火儀式。

“這是鋁熱劑啊，師……小公子，你們來啦。”

“什麼？鋁熱劑……”這下劉厚無語了，tmd，這個左慈真能搞出個鋁熱劑？怎麼可能？這也太科幻了吧。

鋁熱劑是把鋁粉和金屬（主要是鐵）的氧化物粉末按一定比例配成的混合物，使用時加入氧化劑點燃，反應激烈進行，得到氧化鋁和單質鐵（假如用三氧化二鐵的話）並放出大量的熱，溫度可達到約2482c