、國民收入總量及構成、貨幣與財政、人口與就業、要素與稟賦、經濟週期與經濟增長、經濟預期與經濟政策、國際貿易與國際經濟等等這些宏觀經濟現象總結起來，就變成了我們今天要講的宏觀經濟學。”

“宏觀經濟學研究的是經濟資源的利用問題，包括國民收入決定理論、就業理論、通貨膨脹理論、經濟週期理論、經濟增長理論、財政與貨幣政策。”

“那麼如何利用，怎麼利用，誰來掌握這個權力？”周南轉身在黑板上寫下了一個單詞：政府。

今天是周南在盧塞恩大學上的第一節課，雖然盧塞恩大學已經做好了心理準備，聽課的人會非常多，但是也沒有想到，他們專門騰出來的大禮堂，竟然也被塞的滿滿當當。

盧塞恩大學很小，小的只有兩個學院，分別是神學院和人文和歷史學院。他們的學生也很少，只有三百多人，校園也小的可憐，最大的禮堂也只能坐三百人。

今天來聽課的學生卻也只佔了一半，有一大半都是其他大學的學生和教授，還有不少政界人士來旁聽。

那些外國人拿著使領館的介紹信，盧塞恩大學的外聯部，根本沒有拒絕的勇氣。因為這個學校，有一半的經費都是來自國外的教會。

盧塞恩的電視臺也派了兩個攝影師，架了一臺攝影機，將周南上課的畫面拍下來。

而周南也沒有讓任何人失望，他從一開始分析了古典經濟，現代經濟的區別，自由經濟和宏觀經濟的差異。然後又開始強調政府，政治，在經濟環節越來越重要的作用。

第一節課只是總綱，周南講的課沒有現成的書，所以那些學生們一個個埋著頭，記著周南講出來的內容。

周南沒有急著寫這本政治經濟學方面的書，他準備等今年這個學期講完，