好吧，好吧，艾琳真是個天才，學以致用的代表性人物。我雖然研習《周易》多年，但是論起其中哲理並引以為用的本事，是遠遠不及艾琳半分的。 艾琳翻看《周易》的時間也就只有最近的一兩天，“訟卦”也只是《周易》的第六卦，她可能懂得其中道理，並且可以運用到實際生活當中，實屬是悟性極高。 就像古代領軍打仗的將軍，有的熟讀兵書卻不能靈活運用書中的智慧，只懂得按部就班。有的將軍卻可以在書中隻言片語中找到作戰的靈感。 艾琳就是屬於後者，天賦極高那類人。也屬於前者，她對待書籍的認真程度也是旁人所不能及的。 當一名天才將軍願意努力研習兵書時，他就是韓信，就是諸葛亮！當一名極其聰明的人願意花時間去研究國學的話，她就會猶如聖人在世。 想到這，我不由自主地說道： “艾琳，你不會是我們祖上轉世吧？” 艾琳聽了，一臉嫌棄又帶點得意地推了我腦袋一下道：“別扯，嘮啥呢？” 下午最後一節課很快就到了，全校學生上起了自習課。 全校的老師，一起來到了會議室。 王校長在會議室早已等候多時，王雙喜也站在一旁副手的位置。 看得出來，今天這次的會議，王校長很重視。 所有老師也嗅到王校長神情中的嚴肅，頃刻間就整整齊齊的坐好在各自的座位上，等待著王校長訓話。 “都到齊了吧？”王校長將頭向王雙喜那邊微微一側。 一旁的王雙喜拿著本子剛好清點完畢，隨後一絲不苟地還打了個立正，對王校長報告道：“都齊了！” 王校長很滿意的點點頭，隨後清了清嗓子開始了演講：“咳咳咳，咱們的老師們執行能力很強，這一點是值得讚賞的，大家做的不錯！” 說著便帶頭鼓起掌來，一眾老師見狀，也趕緊跟著一起鼓掌，誰也不會去駁了王校長的面子。 一段掌聲後，王校長又繼續講道：“今天叫大家來的目的呢，很簡單，就是想和大夥聊聊天。當然了，不是聊家常哈！” 王校長先是開了個小玩笑隨後又繼續講道：“今天呢，又再一次的發生了老師打學生的事件，具體是誰呢？我今天在這裡也不點名批評了！希望所有老師都嚴格約束自己的行為舉止，不要去用武力去鎮壓學生，而是要用一顆懷著大愛的心去感化他們！” 王校長還是給凌愛琴留足了面子的，並沒有當眾將今天的事說出來。 王校長在臺上講著，我們一眾老師拿著記錄本，風馳電掣的記載著。 緊接著，王校長又說了一大段雲裡霧裡的官面上的話，我們還是飛速的記錄著，但是似乎記錄的這些都並不是王校長想說的。 果不其然，王校長大概是見時機成熟了，換了一種很隨和的語氣講道：“說幾句咱們兄弟姐妹們聊天的家常話！” 說到這，一眾老師心領神會的將本子合上，把筆放下。 “咱們幹老師這行啊，不容易，又得顧及學生情緒，又得保證他們的成績！有時候二者很難兼得，尤其是他們的成績還直接影響我們每一個人的業績考核！想必大家都很在意學生的分數吧？”王校長找了凳子一邊坐下，一邊開口和大家像聊天一般的講道。 “哎呀，是啊，咱們當老師的都有教學的學生分數要求，有時候咱們也不願去逼他們，但是這也關乎咱們的工作，咱們的生活啊，有時候遇到實在不聽話的，真是氣的不知道怎麼辦才好。” 一名重點班的班主任，開口倒起了苦水。有了他的開口，一個接一個的老師們抱怨起來了： “是啊，上面對我們有分數要求，教育質量的要求，要的是升學率，我們也沒辦法啊！” “我也想和學生們做朋友，可是這幫熊孩子你越是給他臉，他越是不要臉啊！就跟你反著來啊！” “嗐，上面可不管咱們怎麼做，沒有升學率那就是不行，咱們能怎麼辦啊？” 。。。。。。 一瞬間會議室裡怨聲載道。 “我要聽聽孔老師的想法？聽說孔老師最近鼓勵學生去玩，並且班裡的成績還反倒提高了？”王校長打斷了大家的抱怨，點名要我起來發言。 我緩緩站起身，由於沒有做好準備，一時之間不知道說什麼，於是尷尬的笑了：“嘿嘿。” “哎，你別笑啊，孔老師，你有什麼秘訣就跟大家講講嘛！” “就是！” “說說吧！” 。。。。。。 他們叫我尬笑，立馬急了，一個勁催促著我，讓我快些講講其中奧妙。 我左右看了看，組織好了語言便開了口：“其實我啥也沒想，我就是看他們早自習的時候都學不進去，按咱們老家話講就是‘一個個死熊爛咔吧眼’的，我一看這架勢也學不進去啊，就索性讓他們玩去了。但是我和他們可是約法三章，出去玩動作要輕，聲音要小，不能打擾學習的同學！” “就這麼簡單？”剛講完，質疑聲就出來了，一名班主任正滿臉難以置信地皺著眉頭盯著我看。 “各位，聽我說，我不知道你們信不信，我從來