既然是這樣，木蘭便有了應對花木蓮的策略了。

她既然想做大小姐，就讓她做了又如何？不過嘛~這個大小姐可沒她想象中的那麼風光，那麼好做~！呵呵！

終於，眾人都吃過了早飯，木蘭擔憂的神色不再隱藏，她抱著袁氏的胳膊撒嬌道：“娘~大姐都被關在祖祠一個晚上了，那裡年久失修，四處漏風。大姐就算不下壞，只怕也要受些風寒的。萬一如蘭兒那日病倒了可如何是好？”

見袁氏有些意動，木蘭接著道：“娘~我們去放大姐出來吧~她想做千金大小姐，我們現在有條件了就讓她做唄？”

袁氏茫然的看向木蘭，花弧則是臉色不好看的呵斥道：“胡鬧！怎可那般慣著她？由著她的性子胡來？那成什麼樣子了？”

木蘭被花弧呵斥也不害怕，更不著惱，而是俏皮的眨眨眼，繼續道：“爹爹莫急~！聽我把話說完呀~！她要做大家閨秀，想找門好人家。我們依她就是了~！等繡坊開起來以後，就給大姐請女先生教導，再請個專司禮教的教養女侍。

既然要做大家閨秀，怎能沒有大家閨秀的樣子？難道只享受大家閨秀的待遇，不學大家閨秀的內裡麼？那也太兒戲了~！

其實大姐有這樣的志向也是好的，有些學識也是好的。

所謂修身，齊家，治國，平天下！女子在“齊家”過程中起著舉足輕重的作用，而“齊家”必先“修身”，不僅要具有傳統美德，而且要識文斷字，掌握一定的文化知識。

爹爹教我時不也說過，許多名士，就是由於受到有學識的母親教育而成長的。

如三國時期的鐘會，鍾會字士季，有才數技藝，而博學精練名理，以夜續晝，由是獲聲譽。……”

其母傳曰:“夫人性矜嚴，明於教訓，會雖童稚，勤於規誨。年四歲授《孝經》，七歲誦《論語》，八歲誦《詩》，十歲誦《尚書》，十一歲誦《易》，十二歲誦《春秋左氏傳》、《國語》，十三歲誦《周禮》、《禮記》，十五使入太學問四方奇聞異訓。

謂會曰:‘學猥則倦，倦則意怠，吾懼汝之意怠，故以漸訓汝，今可以獨學矣。’

又如《元嘉歷》的創造者何承天，“何承天，東海郯人也，五歲喪父，母徐廣姊也，聰明博學，故承天幼漸訓義。”

又如謝貞的母親王氏“授貞《論語》，《孝經》，讀訖便誦，年十三，略通《五經》大旨，尤善《左氏傳》，工草隸蟲篆”。後來謝貞在陳後主時任中宮管記，招遠將軍。

垣文凝的母親也是“親教經禮，訓以義方”。受到鄉里的讚揚。

爹爹~有這麼多的先例，大姐既然嚮往，我們現在有能力了，為什麼不好好培養大姐，讓她如願呢？”

聽了木蘭滔滔不絕的，將以往學過看過的書籍上適合的例子，都如數家珍一般，一一舉出。花弧和袁氏都十分的欣慰。

二人相識一笑，也都明白了木蘭的用意。打不是辦法，一味的懲罰只會讓那孩子更不服氣。

還是木蘭的這個辦法好，如果真能將花木蓮教養好了。以後價格文士秀才，說不定還真能效仿前人，做個修身齊家的好母親呢~！。