，就是長期習慣這個世界的生活方式，就會造成時空的混亂再難分清現實與思維世界那個是真，也養成一種不與他人交流與現實隔絕的狀態，任何事任何人都影響不到他的情緒，因而成了個冷血無情的第三人：即旁觀者。

不過，這種自我思維的滿足始終不是什麼長益之計，它最終都會被什麼東西替代，而他也必須回到現實世界。並且現在它已經受到了衝擊，有一股力量正慢慢的將他牽引近現實，思維的突變不適使他覺得慌亂無措，不知用什麼方式對待自己還有別人。

每這時，冷成宇都會在嘴裡放上一顆糖，慢慢的含著，隨著絲絲流入胃袋的甜味，腦袋裡慌亂的神經就會安靜下來，給了他一絲空餘的空間來儲存新的東西。

“柳婷婷…到底是個什麼樣的人？為什麼我那麼的渴望注視她，難道真的只是因為柳婷婷像她嗎？不，應該不是…應該不是…可是又應該是，那到底是什麼呢…是什麼呢…”冷成宇喃喃自語，十指插進頭髮抱著頭繼續無結果的苦想。

“那是因為…柳婷婷是柳婷婷！她是她！承認吧！柳婷婷不是她的替身，在你心裡佔有個專屬的位置！”

冷成宇抬頭看著朝他走來的說話人，吃驚得頓時說不出話來…

甜se糖果

“老師？你，怎麼會知道我在這裡的？”許久恢復語言能力的冷成宇，面對來人無不驚訝的說。

來人：唐果老師露齒一笑，一個跟斗翻上冷成宇靠著的水泥駐的牆圍欄，他坐下身，將兩腿放在空中晃悠，手肘支在膝上下巴撐在兩掌間，身體前傾，從高處看著冷成宇說：“雖說大半年沒見，但小宇可愛的習慣，老師又怎麼捨得忘呢？我可愛的小宇每天都在樓頂，期待有一天能見到她回家的身影。但那個女人真是心狠，放著這麼可愛的小宇不要！不過也好，便宜了老師我…”

說著唐果翻下圍欄，跳到冷成宇面前，踮起腳尖伸手由下至上揉著冷成宇的頭髮，他嘴角帶著甜蜜的笑，看得出他很開心，被揉發的冷成宇也沒反抗阻止他這麼做，反而側低著頭方便唐果揉。

這是他跟唐果老師固定的交流模式，每次只要他失落時（即使他並沒有表現出失落）唐果老師都會透過，揉他頭的方式鼓勵他，這種被撫摸的感覺很舒服，能帶給冷成宇冰冷的心一點點安慰及溫暖。

記得他第一次見到唐果老師，還是他五歲的時候，那天正好是他五歲的生日：12月21號。

冬正寒，天，下著鵝毛飛雪，冷成宇高燒剛退就火急火燎的奔回家跳上屋頂，原本虛弱的臉卻硬撐起精神飽滿的模樣，眼張得大大的連眨一下都不敢，就是怕錯過她進門的那一瞬間，雪越飄越大混著冰渣滓，打在他凍得發紫的臉上，手上，更多的則是他幼小脆弱的心臟上，一絲冷甚一絲直至完全冰封。

烈冬的風，毫不留情的肆虐著咆哮著，冷成宇幼小的身軀終於抵擋不住體內外雙重嚴寒的猛擊，眼前一黑，身體就直直的往屋下栽去。也算他運氣好被剛好進來的唐果發現，即使救了他，當時他的頭離院裡裸露的尖石只剩短短的五厘米。

於是冷成宇又住進了醫院，因肺部感染進了重症監護室，昏迷了整整十天。

而在這十天裡照顧他的就是唐果，冷成宇的父親當時正忙著在國外談生意，他的公司效益一天勝過一天，但也是急需人手控制管理的時候，不然就是泡沫經濟盛到極點就立刻灰飛煙滅，所以作為工作狂人的冷父是絕對不會撒手的，而且這種狀態自冷成宇出生來便一直維持著這個模式，以至於冷成宇自出生來只見過他寥寥可數的幾面。

從出生起就帶著病根落地的冷成宇，獨自一人渡過了童年中本該最幸福的五年，他的生活中充滿了孤獨和恐懼，即使身邊傭人無數，但真正關心他的又有誰呢？所以小小的他，已冷靜老成的讓人懼怕，也不知在何時養成了孤僻不喜言語的脾性。

又因他總是住院，幼兒園自是沒見過的，但冷成宇卻特別的好學，並且他很聰明，學什麼一點就通，往往能舉一反三。記憶力也表現出驚人的天賦，能達到過目不忘，除了這些，冷成宇還要求自己學習：音樂，樂器，社交，禮儀，紳士，文學等等，幾乎所有的學科都安排進他的計劃表。

在他住院不用進手術室時或在家休息時，他總是要求傭人請家教來交他識字讀書，因此，他3歲時就掌握了所有的英語單詞，4歲熟記運用了所有的漢字，5歲開始學習各種樂器，並開始閱讀大量的書籍，他心中給自己定了個目標：他只有做得更好，做得更多，更加努力，才有可能見