否？應是綠肥紅瘦。’就是她前期的代表作，再比如她的另一首《聲聲慢》‘尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得！’就是她晚期的作品。透過作品的比較，可以讓學生自己去把握詩詞的主旨，捕捉到作者情感的脈絡。”停一下，張輝看一眼若有所思的艾麗，接著說，“當然啦，這只是我個人的想法，如果有不當的地方，也希望大家和艾麗老師提出不同的意見。”

“如果穿插進這些東西，會不會時間上不夠用啊？”唐老師提出了顧慮。

“還有，講這麼多課外的東西，會不會有本末倒置的嫌疑啊。”李老師亦提出自己的看法。

“呵呵，當然，有些東西不一定非要在課堂上花費時間，可以在課前就完成。是否是本末倒置，我覺得我們教授學生應該是‘授之以魚，不如授之以漁’。畢竟我們是為了提高學生的能力。。。。。。”

在張輝與各位語文老師的辯論中，艾麗一直用崇拜的目光注視著他。

第十節

十

因為中午一點鐘要召開九年級任課教師月考情況分析會，所以張輝下了第四節課後沒有回家，而是直接在學校的食堂裡打了一份飯菜。本想給鄭琴打個電話，但想想還是沒有撥打。當他找到一張空桌坐下時，艾麗也端著一份飯菜坐到了他的對面。

“中午怎麼沒有回去啊？”艾麗便扒拉著飯粒，便用一雙火辣的眼睛盯住張輝。

“哦，中午要開九年級教師會，怕時間趕不及。”張輝看一眼艾麗，旋即又躲開了她的目光，“你不是自己做飯的嗎？怎麼也吃食堂啊？”

“今天上第四節課，累得很，不願意做，隨便吃一點算了。”

“哦。”張輝應一聲，有一口沒一口地吃著飯，沒再說話。

兩人無聲地吃了一會兒，艾麗忽然放下手中的筷子，問張輝道：

“你上午說的那首李清照的《如夢令。昨夜雨疏風驟》，有人說是惜花的詞，有人說不是，你怎麼看啊？”

“呵呵，是有不同的看法。最普遍的看法是你說的是一首惜花的詞。不過還有一種說法，說是寫李清照新婚之夜的。‘捲簾人’指的是她的丈夫，描寫的是她新婚時的情景。”

“怎麼會呢？”艾麗不解。

“呵呵，我也說不清楚，你自己體會吧。”

艾麗沉吟了片刻，忽就臉紅起來，說：“你們男人就沒有一個好的。”

“我也是看過一篇這樣的評論，怎麼也把我給罵進去了。”張輝一臉的無辜。。。。。。

忙碌了一上午的鄭琴，做好了飯在家等到十二點半還不見張輝的影子，心頭又不覺氣起：不回家吃飯也不知道給家裡打個電話，看來他是根本不把我放在眼裡了，我真不該昨天就那麼輕易地回家的，我難道就真的是那麼好糊弄的？就只能夠咬碎牙齒往肚子裡咽嗎？

看看在一旁玩耍的女兒，鄭琴又不覺暗自嘆了口氣：一個女人，生兒育女後，心中總有一種割捨不下的情感，如果不是女兒的存在，我還會這般地戀戀不捨麼？真不該那麼早就要孩子的，女人有了孩子是一種羈絆，而男人卻照樣可以在外面逍遙自在。可悲呀，女人。

吃完飯，還不見張輝的蹤影。鄭琴想反正自己的衣物還放在母親那沒拿回家，就將妞妞的換洗的衣服撿了一些裝在袋子裡，抱著妞妞出了門。

“媽媽，我們這是去哪啊？”路上，妞妞摟著母親的脖子問。

“去外婆家，妞妞不是想和外婆玩嗎？”

“好哦，到外婆家玩去嘍。”妞妞高興地叫著，過一會忽然問，“那爸爸呢？爸爸不去麼？”

“爸爸有事，過一會再去。”停一下，鄭琴問妞妞：“妞妞，媽媽不在的時候，你想媽媽嗎？”

“想，有幾次想見媽媽，想得妞妞都哭了，可爸爸總說你馬上回來，馬上回來。”妞妞撅著小嘴，“還說。。。還說只要妞妞乖乖睡覺，醒來的時候就可以看見媽媽了，可早上醒了，妞妞還是不見媽媽。”

“妞妞乖，都是媽不好。”眼中有酸澀的感覺，鄭琴將妞妞的臉貼在自己的臉上。

面對母親的疑問目光，鄭琴沒有多加解釋。聽著母親背轉身時一聲重重的嘆息，鄭琴的內心再一次感受到無言的酸楚。