都想讓孩子早學知識、早成才，都不想讓孩子輸在起跑線上，這樣的想法並沒有錯。而且還真有一些孩子，透過早期的家庭教育，透過跳級提前完成了學業。我們也時不時地聽到某某孩子14歲甚至12歲考上大學的報道。至於哈佛女孩劉亦婷的事蹟，更是大家學習的榜樣。但是大家想沒想過，我們這樣大的國家，這麼多年出了幾個劉亦婷？又有幾個孩子12歲就考上了大學？

我既是教師，又是家長，無論是從教師的角度，還是家長的角度，我都不主張讓孩子跳級！

我們讓孩子上學，並不僅僅是讓孩子學習文化知識，更重要的是，讓孩子透過與同學們的相處和一同參加社會化的活動，培養孩子健全的人格，提高孩子適應社會的各種能力。而且，培養孩子是一個長期的過程，孩子的成長也有其自身的規律。我們何必計較一兩年的時間？孩子早一年畢業，對他今後的生活到底有多大的益處？我們何必拔苗助長，人為地破壞孩子正常的成長曆程呢？雖然也有少數孩子在不斷的跳級中，依然能夠保持良好的狀態，但那畢竟是個別現象，更多的跳級跳出的不是欣喜而是遺憾！很多有過跳級經歷的家長和學生都對跳級非常的後悔。

廣大的家長朋友們，我們應該從上述事例中吸取教訓、得到啟發。讓我們從功利主義的圈圈中跳出來，按正常的途徑培養孩子，不要希望我們的孩子成為什麼哈佛女孩、劍橋男孩，我們能夠把孩子培養成一個身心健康，品質優秀的普通人已經足矣。那些生了聰明的孩子又成功心切的家長應該注意：按正常的路程走沒有錯誤，拔苗不能助長，過度開發只能適得其反！

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棍棒之下出逆子

中國有“棍棒之下出孝子”“孩子不打不成器”的古訓。但是，隨著社會的發展，隨著孩子獨立人格意識的增強，這個流傳了千年的古訓也許不再實用，甚至極其錯誤。

案例一：以前我有個鄰居老蘇，夫婦都是一般工作人員，工作普通、家境普通，但是他們的兒子卻不普通，明顯比其他同齡孩子活潑、聰明。為了把這麼聰明的孩子培養成才，夫婦倆省吃儉用，花錢讓孩子上各種輔導班，花錢給孩子買電子琴並請老師教，只要是經濟上能夠承受的教育消費他們準會投入。

孩子也很爭氣，學習好、電子琴彈得好，而且待人有禮貌、愛幫助同學，深得眾人喜歡。就是這樣一個好孩子，卻不能讓做父親的滿意，經常為一些小事訓斥孩子。我從他家經過的時候，時常能夠聽到父親訓斥兒子的聲音。

孩子小的時候，爸爸的訓斥很管用。但是隨著孩子越來越大，爸爸的訓斥就不管用了，還時不時頂撞幾句。於是爸爸就將訓斥升格為打罵。再後來打罵也不管用了，不是孩子的消極抵抗，就是孩子和父親的正面交鋒，他家的打鬥也時常引來鄰居的勸解。但是鄰居的勸解當爸爸的不但聽不進去，反而覺得鄰居們多事。我也勸說過他幾次，我說：“你希望孩子優秀的想法是對的，但你這樣打孩子對孩子的自尊是一種傷害，叫孩子怎麼在老師、同學面前抬頭呀！”但他卻說：“這有什麼？官打民不羞，父打子不羞，孩子不打不成器……”就這樣，在他荒唐的教育思想指導下，繼續著他的拳頭教育、棍棒教育。兒子在父親簡單粗暴的教育之下，變得倔強暴躁、不思進取、破罐子破摔。電子琴不彈了，輔導班不上了，學習成績也直線下降。而且孩子開始逃學、打架。當然，這樣換來的，是父親更加兇狠的毒打。一次因為頂撞父親而被用繩子吊起來毒打，做媽媽的怕兒子被打殘或打死，就向110求救。從那天后他們就再也沒見到兒子，等他們再見到兒子的時候，兒子已經進了監獄，他們夫婦去看兒子的時候，兒子卻不願意見自己的爸爸……

多麼讓人傷感的故事啊！當然這樣的事情有些極端，但是下面的例子就是最平常的了。

案例二：偉平是我的學生，學習成績中等，其他方面的表現還好，就是有點倔強，愛和同學、老師頂牛。一個週末的晚上，我看完電影準備回家，卻遇見了還在大街上閒逛的他。他揹著書包，一副無精打采的樣子。我問他為什麼這麼晚了還在閒逛，他支支吾吾，顯然有難言之隱。我一再地追問，才知道他早上出門的時候，因為一件小事爸爸罵他時他頂撞了爸爸，晚上回去肯定會被爸爸打的，因此到現在還沒有吃飯，也不想回家。

我先帶他在夜市上吃了飯，然後又和他仔細談了心。他告訴我：爸爸對他和妹妹都很嚴厲，動不動就打罵，走路慢了要捱罵，做錯事了要捱打，考試成績不好要捱打。不管什麼事情，只