哪有什麼心得呀，一切都是混，靠的是關係，拼的是爹。但這些怎麼能對他說呢？她說，找工作要做好充分的心理準備，不能高不著低不就。希望越大，失望也就越大。這些話沒有任何新意，他有些失望，見她手中牢牢地抓著一本書卷著，就問她今天怎麼有空來學校看書，然後伸出手，想從她手中把書拿過去，看看師姐不遠千里回到學校，找的是哪門子資料。

翠芝正在端著師姐的架子，給他講求職經驗人生道理，哪知道他會伸出手來要書。這不看不知道，一看嚇一跳，漂亮的師姐看的是房中術的書籍。

小男生開始有些吃驚，轉而是壞壞的笑。這漂亮師姐出道時間不長，對這方面卻上升到“道”的層面，不簡單，怪不得人家找工作順風順水，職場上混得雲起水生，原來靠的是這個。

翠芝知道他誤會了，想對他解釋，可不知如何開口，從哪說起，乾脆不說了，從他手裡拿回了書，準備與他告別。

這男生並不離開，跟著她，問她這次來是幾個人來的。她隨口說單獨來的。這小男生以為有機可乘，說要請她吃飯，就在學校食堂裡。中午翠芝也沒什麼地方吃去，能到母校飯堂裡吃頓飯，回味些學生時光，挺好。她沒想那麼多，就答應了。學校食堂是刷卡的，正好可以用他的學生卡。

吃飯的時候，這小師弟就有些不老實了，眼光老盯著她的胸。翠芝沒往心裡去，現在的小男生想法可多呢，沒必要與他計較。她想著吃完飯，到超市去買些禮物。去張老師家赴宴，不能空手。大小她也是主任了，得有所表示。

吃完飯，她感謝小師弟的招待，並留下了她的電話，希望他有機會到艾城作客。可他並不離開，說他可以陪她在省城玩。他說他剛和女朋友分手了，因為她在另一個城市找到了工作，而他還沒有著落。翠芝挺同情他，但沒有答應他的陪同，說她這些有安排，謝謝他的好意。

他竟纏上了她。因為那本書，他把她想像成那種人了。他說下午他有時間，並問她住哪裡，他可以去她住的房間去陪她。

他越說越不對味了。她放下了臉，嚴厲地讓他離開，認真準備求職，別在這裡胡思亂想了。他見沒有通融的餘地，就悻悻地離開了。

現在的孩子怎麼了，小小年紀，思想卻如此世故，儘想著歪門斜道。她感慨了一番，一個人逛街去了。

她買了兩瓶好酒，一個花籃，準時來到了張老師家。兩年的時間不算短，但也不算長，老師看上去變化不大。師母直誇翠芝長得更漂亮了。做學生時，沒有時間沒有金錢花在穿著打扮上，素面朝天。工作了，有了閒錢，自然注意了些。俗話說，三分長相，七分打扮。她本是美人胚子，再一打扮，就光彩奪目了。

張老師倒為翠芝覺得可惜。他說她本是搞研究的料，做事嚴謹，思維嚴密，又能吃苦，如果能跟著她，說不定成能為國內一流的歷史學家。他問她有在市裡的工作是不是很枯燥乏味。還沒等她回答，師母就打斷了他。說人家好不容易回來一趟，不是來聽他說教的。他不好意思地笑笑。

翠芝說，她這次就是向張老師討教關於學術的問題。張老師一聽，眉毛都豎了起來，這漂亮女學生走上社會了還關注學術，著實難得，說有什麼問題儘管說來。她就說是關於床的問題。

關於床的問題？不但張老師感到驚訝，師母也倍感詫異，床與學術有什麼關係？翠芝說明了原由，拿出相機，把床的照片給他們看。

原來是文物鑑別。

張老師的專業並不是鑑別文物，但略懂一二，戴著眼鏡仔細看著這些照片，連飯也不吃了。師母同樣有濃厚的興趣，湊上前認真看著。

這真是奇怪的床。

它牙板上畫的是《牡丹亭》，還雕有幾行字：“原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院？朝飛暮卷，雲霞翠軒，雨絲風片，煙波畫船。錦屏人忒看的這韶光賤。”這是《牡丹亭》中的名句。可在它的頂端，又雕有太極八卦圖，這兩者怎麼會刻到同一張床上呢？

一般來說，床上畫的，無非是鴛鴦戲水，鯉魚跳龍門，蓮花百合之類的圖案，把《牡丹亭》畫在床上的，那是第一次見到，床上有太極八卦圖的，更是前無古人，後無來者了。兩位老師縱然是學富五車，也是一臉的茫然。

翠芝問他們，這床應當是哪個朝代的呢？張老師說從畫的內容看，應當是明清時期的。《牡丹亭》是明代湯顯祖所作，當然這床應是造於湯顯祖之後。從床的式樣做工花紋上看，應是清代中期