他首先被與自己的同桌分開了。

接著紙條被在全校大會上宣讀了。再接著是找家長談話。他的父親——三十幾年前的鐵匠從學校回到家裡，怒衝衝地將他毒打了一頓。而後是寫檢查和保證書……

這初二男生的恥辱，直至“文革”開始以後方得以雪洗。他第一個衝上批鬥臺掄起皮帶抽校長；他親自操剪刀將女班主任老師的頭髮剪得亂七八糟；他對他的同桌的報復最為“文明”——在“文革”第一年的冬季，他命她拎著一隻大噴壺，在校園中澆出一片滑冰場來！已經沒哪個學生還有心思滑冰了，在那一個“革命風暴”凜冽的冬季。但那麼多紅衛兵成為他的擁護者。人性的惡被以“革命”的名義調動得天經地義理直氣壯。那個冬季真是特別的寒冷啊，而他不許她戴著手套拎那把校工用來澆花的大噴壺。看著她那雙秀美的白皙的小手怎樣一觸碰到水溼了的噴壺即被凍住，他覺得為報復而狂熱地表現“革命”是多麼的值得。誰叫她的父親在國外，而且是資本家呢！“紅五類”對“黑五類”冷酷無情是被公認的“革命”原則啊……整個冬季她也沒澆出一片足以滑冰的冰場來。

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噴壺（3）

春風吹化了她澆出的那一片冰的時候，她從學校裡也從他的注意力中消失了。

再狂熱“革命”的紅衛兵也逃避不了“上山下鄉”的命運。艱苦的勞動絕不像“革命”那麼痛快，他永遠明白了這一點，代價是成了瘸子。

返城後的一次同學聚會中，一名女同學懺悔地告訴他，其實當年不是他的同桌“出賣”了他。是那名和她特別親密無間的女同學。他聽了並不覺得內疚。他認為都是“文革”的過錯。

但是當他又聽說，三十幾年前，為了澆出一片滑冰場她嚴重凍傷的雙手被齊腕鋸掉了，他沒法再認為都是“文革”的過錯了。他的懺悔遠遠大於那名當年“出賣”了她也“出賣”了他的女同學。

他頂怕的事就是有一天，一個沒了雙手的女人來到他的鐵匠鋪，欣賞著他的手藝說：“有一雙手多好哇！”、“請給我打做一隻噴壺，我要用它在冬季澆出一片滑冰場。”……

現在，他知道，他頂怕的事終於發生了。儘管不是一個沒了雙手的女人親自來……

每一隻噴壺的打做過程，都是人心的審判過程。

而在打做第十隻，也就是最小的那一隻噴壺時，鐵錘和木槌幾次敲砸在他手上。他那顆心的疤疤瘌瘌的數層外殼，也終於一層層地被徹底敲砸開了。他看到了他不願承認更不願看到的景觀。自己靈魂之核的內容，人性醜陋而又邪惡的實證乾癟著，像一具開啟了石棺蓋因而呈現著的木乃伊。他自己最清楚，它並非來自於外界，而是在自己靈魂裡自生出的東西。原因是他的靈魂裡自幼便缺少一種美好的養分——人性教育的養分。雖懺悔並不能抵消他所感到的顫慄……

他非常想把那一隻最小的噴壺打做得最美觀，但是他的願望沒達到。

曾有人要買走那十隻噴壺中的某幾隻，他不賣。

他一天天等待著他的“贖罪日”的到來……

那條老街卻在年底就被提前推平了。

他十分幸運地得到了一處門面房，而且是裡外兩間，而且是在一條市場街上。動遷部門告知他，因為有“貴人”關照著他。否則，他憑什麼呢？休想。

他幾回回暗問自己——我的命中也配有“貴人”嗎？

猜不出個結果，就不猜了。

這鐵匠做好了一切心理準備，專執一念等待著被羞辱、被報復。最後，竟連這一種惴惴不安的等待著的心理，也漸漸地趨於平靜了。

一切事情總有個了結。他想。不至於也斬掉我的雙手吧？這麼一想，他又覺得自己未免庸人自擾。

他所等待的日子終於等到了。那老者卻沒來，那姑娘也沒來。一個認識他的孩子將一封信送給了他，是他當年的同桌寫給他的。她在信中這樣寫著：

我的老父親一直盼望有機會見到你這個使他的女兒失去了雙手的人！我的女兒懂事後也一直有同樣的想法。他們的目的都達到了。他們都曾打算替女兒和母親懲罰你。他們有報復你的足夠的能力。但我們這一家人都是反對報復的人，所以他們反而在我的勸說之下幫助了你。因為，對我在少女時期愛過的那個少年，我怎麼也狠不下心來……

信封中還有一樣東西——她當年看過他塞給她的紙條後，本打算塞給他的“覆信”。兩頁作文字上扯下來的紙，記載著一個少女當年被