“這件作品中，目前我最欣賞的就是你主旋律的交接融合，做得很好，龔教授的看法呢？”

龔曉玲點頭：“對，非常有靈性，像你這種結構，這方面稍微做得不好就會一塌糊塗，還有一點，主題統一得很好，不像有些學生，就是七拼八湊，每次變化都不錯……”

賀宏垂建議：“我們從頭開始慢慢分析，也有一些不足……”他把總譜關了，點開主旋律二胡一分譜，說：“先說說主旋律……龔教授，您來說。”

龔曉玲客氣：“你說你說，我等會講講總譜裡面的一些內容。”

本來是幫楊景行分析作品，但是氛圍還是跟上課一樣，賀宏垂拿了一隻筆當教鞭，移了移顯示器的朝向，讓楊景行和齊清諾也能瞄到，然後開始分析：“我把你這段主旋律粗分成四段，細分成十五段，我們先看第一大段第一小段，這裡還顯得比較傳統，動機呈現……”

齊清諾也跟著賀宏垂的動作開啟了二胡一分譜，她很細微的皺著眉頭，那雙無與倫比的眼睛盯著楊景行電腦的顯示器不動，只偶爾眨眼。仔細地聽著賀宏垂的分析，齊清諾慢慢身體前傾，把左手肘放在了桌沿上，小臂抬起來，左手又半握拳，食指靠在了人中上，右手負責按鍵盤……似乎忘記了旁邊還有個楊景行。

賀宏垂把楊景行的主旋律分析粗略的分析了半個多小時，多的大多是些好壞，只是稍微質疑了一兩處地方是不是能夠改進。對主旋律，龔曉玲只發表了幾句看法，倒是在下面的二胡分譜上又有了新發現。

把賀宏垂和龔曉玲的話總結得簡單一點，就是乍一看楊景行的主旋律還是比較傳統的內容，肯定會很好聽，龔曉玲中午在鋼琴上試了。雖然用的是古典的這種手法曲式，但是調式調性上又有中國味，中西結合得不錯，也算是小小的創新。

其實賀宏垂對楊景行的主旋律滔滔不絕的講了半個多小時已經是件很不容易的事了。作曲系要學的東西有傳統的四大件，和聲，曲式，復調，配器。最近幾年有人提五大件，就是多加一個電子樂。本科五年制，就是這些東西……這挺讓外人納悶的，怎麼就沒旋律呢？

事實上就是這樣，沒人能教你怎麼樣找一個好動機好主題，然後去寫一段好旋律。或許，那真的只能靠才華和天賦。

楊景行聽著兩位教授的話還經常答應，簡單單說說自己想法，或者謙虛一下。不過齊清�